初中英语教学中智慧课堂建立的有效措施分析

黄云光

摘要：在初中英语中提升学生英语兴趣是最重要的一部分，它不仅可以让学生掌握更多的英语知识，还能提高学生的英语素养。由于英语知识的教学内容和教学方式较为传统，往往不能让学生提起兴趣，初中阶段的学生注意力相对较差，这都是英语知识教学中的绊脚石。英语英语教师要在日常的教学中锻炼学生的理解能力和学生的基础知识。基于此，本文对初中英语教学中智慧课堂建立的有效措施进行了分析，希望可以有效地提升学生的学习兴趣，促使学生主动地学习英语知识。

关键词：初中英语;智慧课堂;有效措施

英语作为国际交流都会运用的语言，学生学习英语对学生以后的生活和学习都有很大的影响。而随着教育事业的不断深入，新课改革的完善，初中英语作为学生生涯必修的课程也得到了相应的改革。初中阶段学生学习的英语知识和初中阶段学习的英语相比更加复杂，是一些基础知识上增加了多的英语语法，句型词汇等等，它不再是注重锻炼学生的口语交际水平和学生对单词知识的掌握，而是引导学生向更深层次的地方探索英语知识。

一、建立量好师生关系

英语教师要想了解学生的心理特点就要和学生构建良好的师生关系。但是英语教师了解学生就要站在学生的角度和学生进行沟通，如果英语教师不站在学生的角度和学生沟通，只是按照自己的想法与学生沟通相处，那么难免会弄巧成拙。英语教师可以通过直接对话方式，解学生各种内心想法，要想了解学生心里的想法，就要了解他们的日常生活学习生活、情感、喜好，这样英语教师才能对学生有一个全面的了解和认知，从而可以更好地帮助到学生。

英语教师可以选择和学生的实际生活相关的案例，这样可以引起学生的共情，这样学生在讨论的时候可以侃侃，在说和学生相关的事情的時候，学生往往都表现的和很热情，英语教师还要选择和学生知识水平相等的故事，在讲真实案例的时候要生动形象肢体语言丰富，这样不仅可以增加学生的兴趣，使学生在听的时候不会出现太多的问题，还能让学生因为把故事流畅的听完整变得更加自信。

二、激发学生学习兴趣

英语教师要摒弃之前的传统教学方式，在日常教学中不断创新自己的教学方法，改变自己的教学观念，调动学生的积极性，让学生主动地参与到英语课堂中去。英语教师要对学生进行了解，然后再展开德育渗透，英语教师可以以对话的形式来了解学生，从学生的日常学习习惯，兴趣爱好等方面来了解学生，在对学生有一定的了解之后，在制定出对学生渗透德育的办法。

例如，在讲课之前英语教师可以用小故事的方式，激发学生的好奇心，让学生可以在课上保持积极性，英语教师可以结合课本上的内容编一个小故事以这样的方式来加深英语知识的背景，这样的办法不仅可以提高英语课堂的教学效率，还能用故事对学生进行思想品德教育。让学生在听故事的可以让学生知道每一个人的成功不是那么容易的，都是需要长时间的思考和全身心的投入不断地探索才能完成的，还能让学生更加热爱英语。

三、结合科技教学技术

初中阶段的英语知识内容相对来说比较复杂，学生没有很好地对记忆这些复杂的英语知识的方法，学生就会出现记不住，记不准的现象，时间一长对学生的心理就会有很大的打击，学生就会想很努力地去记了为什么考试成绩还是不理想。只要学生的方法掌握的不对，那就会出现恶性循环。所以，英语教师可以采用微课的方式，将英语课本上的知识点、重点、难点、短语和句型嘴一个归纳总结，方便学生观看。例如，在以后的每个单元结束的时候，英语教师都可以将整个单元涉及的知识总结下来，让学生观看，方便学生掌握记忆知识点的方法，让学生可以运用在以后的学习中。这样的方法不仅可以提高学生对英语知识的储存量，还能提高初中英语课堂的质量和初中英语课堂的效率。在学习到英语词汇中，学生在做选择提的时候就会出现不知道这个单词该用什么地方，单词之间的区别在哪里。这大幅度降低了学生对英语词汇的掌握程度。这时候英语教师就可以利用微课的形式，将文章中的词汇进行对比和总结，让学生进行观看，这样方便学生记忆，还可以让学生掌握记忆词汇的技巧。

四、结语

智慧英语课堂需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习积极性，使学生可以主动地参与英语课堂中，给学生平台和时间是学生自主探索英语知识，这样的教学方式不仅可以提升学生的学习效率，还能让学生体会到学习英语带来的自豪感和喜悦感。

参考文献：

[1]邓佩仪.以英语学科核心素养为导向的初中英语智慧课堂读写课教学设计研究[C]//.广东教育学会2019-2020年度学术成果集.

[2]胡凤兴.智慧课堂在七年级英语读写课中的应用研究——以外研版七年级下册Module 9 Unit 2为例[C]//.广东教育学会2019-2020年度学术成果集.