农村幼儿园艺术教育的现状及策略研究

段雪念

摘要：伴随着我国教育事业的改革，幼儿园艺术教育受到重视。幼儿是孩子成长的重要阶段，而且孩子的成长一直牵动着家长的心。农村幼儿教育工作任务比较艰巨，要为社会培育出高素质人才，让幼儿多个技能获得发展。智育教育比较关键，但是也不能忽视艺术教育。尤其是农村幼儿园，有些家长不能正确认识艺术教育，反对幼儿园所实行的艺术教育内容，这不仅影响了幼儿园的课程设置，更会对幼儿的多方面成长造成不良影响。所以，要对农村幼儿园艺术教育进行清晰的目标划分，形成准确的定位，在艺术教育中真正地为幼儿提供属于自己的发展成长机会。

关键词：农村;幼儿园;艺术教育;现状;策略

艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物，丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。幼儿成长的过程中会经历3种教育环境：家庭教育环境、学校教育环境和社会教育环境，三者缺一不可，否则会给幼儿带来不可小觑的影响。令人惊讶的是，当今仍有人遵循“只要功夫深，铁杵磨成针”的古训，认为美术创作重在顽强的毅力和耐力锻炼，苦练基本功。

一、艺术教育对幼儿发展的意义

第一，艺术教育是幼儿获得全面发展的重要培养模块。一个人艺术思维的启蒙时期是幼儿时期，在这期间对幼儿进行艺术教育会对其日后发现美的能力、感受美的能力产生重要的启发作用。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。艺术教育可以提升幼儿对世界万物的深层次感受、评价和重新认识的能力，使幼儿有一颗健康、富有审美的心，培养幼儿的独特审美情趣和对美的感知能力，从而促进幼儿的全面发展。

第二，满足幼儿的审美情感需求。幼儿心理的显著特征就是情感丰富，表现在生活中就是他们经常将自己喜欢的玩具看作有生命的个体，跟它们说话玩耍。这种表现是艺术培养最好的基础，幼儿以唱歌、跳舞、演奏曲目、情境表演等艺术活动形式表达自己的想法、抒发内心的感情，可以感受艺术带来的深层次喜悦。幼儿拥有丰富的情感，便会对生活、艺术等一切美好的事物产生极大的热情。

第三，促进幼儿想象力和创造力的发展。在艺术教育过程中，艺术创作能够激发幼儿丰富的想象力和创造力，同时有助于他们对其他抽象事物的认知和逻辑思维的培养。艺术学习是一个通过视觉、触觉等感知世界万物色彩、形状的过程，可以锻炼幼儿的观察力。幼儿的好动个性导致其注意力集中程度相对较弱，艺术教育有锻炼和增强其专注力的效果，还可以有效激发儿童对美好事物的想象。

二、农村幼儿园艺术教育的策略分析

（一）形成完善的艺术教育目标

在艺术教育领域中，掌握艺术方法和技能是学习的重要目标，但是，这并不是第一目标。幼儿艺术教育所形成的价值取向，往往涉及了技能取向和发展取向。农村幼儿园开展艺术教育的时候，要释放幼儿的艺术天性，让幼儿对艺术产生强烈的欲望，想要去创作和实践。所以，幼儿园不能把技能学习作为主要教学目标，这也不是最终的艺术教育目标。幼儿教师确立艺术教育目标的过程中，要关注情感目标，秉承先进的儿童艺术教育理念，摆脱传统教育模式的制约。情感教育和审美教育结合，让知识技能得到升华，幼儿才能获得持续发展。

（二）利用信息技术优化教学环境

在幼儿园的艺术领域中，有些知识是抽象并且难理解的。如果不借助信息技术来延伸幼儿的见识广度，教师单纯地靠讲是不能真正开拓幼儿的眼界的。现在儿童的美术，并不是那种一味地追求像不像的问题了，而是追求幼儿不断地体验、不断地去感知藝术的美。无论是在欣赏或者是游戏的状态，我们都可以利用信息技术来延伸我们的活动。比如在舞蹈活动中，我们教幼儿如何跳舞，有时候一些动作比较难学或者是比较难理解，我们都可以通过信息技术去搜索相关方面的舞蹈，让幼儿们去感受、去体验舞蹈中所表达的细致的动作与感情，从而让他们去模仿，增加他们对舞蹈的兴趣。又比如，在进行创意的绘画时，我们也可以通过信息技术来搜索相关的名画，让幼儿感受到更多奇特的画面，开拓幼儿的眼界，以此来激发幼儿的灵感。

（三）提升教师教研能力，促进教师专业发展

随着新课改的推进，民族地区园本课程越来越受到人们的关注和重视。一方面，乡土艺术活动的开展可以满足新课改的要求，符合幼儿身心发展规律，促进幼儿的全面发展。另一方面，在教师开展园本教研活动中，将乡土化的教育活动渗透其中，鼓励本园教师不断挖掘、筛选乡土资源，创编适合幼儿学习的活动方案，不断提高本园教师的园本课程开发能力，提升教师教学水平和教研能力。

三、结语

综上所述，幼儿教育一直以来都是人们关注的重点，艺术教育把农村幼儿教育教学推向到高潮。农村幼儿教育的过程中，要以艺术教育作为支撑，从而带动幼儿的全面发展。我们要对艺术教育进行重点探究和分析，彰显出艺术教育的功能价值。培养和谐师生关系，创造良好教育环境，对幼儿教师进行重点培训，为农村幼儿艺术教育做好准备。总之，发挥出幼儿艺术教育的功能效用，为农村幼儿发展找到出路。

参考文献：

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