红色绘本在幼儿爱国教育活动中的应用

韦小珍

摘要：绘本教学在幼儿教育阶段占据重要地位，绘本阅读不仅是幼儿语言知识积累和语言能力发展的重要渠道，同时对幼儿具有重要的精神启发作用。利用红色绘本对幼儿进行爱国教育，是培养幼儿爱国主义精神，促进幼儿身心健康成长的重要途径。在具体应用中，幼儿教师可以运用绘本主题创设爱国教育情境，组织角色扮演激发幼儿情感共鸣，开展合作共读深化理解红色故事，提高幼儿爱国教育活动质量，将爱国主义深植于幼儿心中。

关键词：红色绘本;幼儿;爱国教育活动

爱国情怀是中国人血脉传承中最浓厚的情感。爱国主义教育要从小抓起，幼儿阶段做好爱国主义教育，不仅对幼儿个体成长发展具有重要意义，同时让每个幼儿都具备爱国主义精神，也是我们整个国家与民族未来发展的坚强基石。因此，幼儿教育必须要重视爱国主义教育活动的有效实施。绘本阅读是幼儿获取知识与能力，实现身心发展的重要途径。近年来，越来越多的红色主题的儿童绘本出现，为激发幼儿爱国主义情感发挥了重要作用。对于幼儿教师来说，其应当掌握应用红色绘本进行幼儿爱国教育活动的实施路径，充分利用好紅色绘本的爱国主义教育作用，使幼儿不断萌生并增强爱国主义精神。

一、运用绘本主题，创设爱国教育情境

幼儿在绘本阅读过程中，其自身的认知水平影响着对绘本故事的理解，和从故事中获得感悟的程度。受客观因素限制，幼儿对中国革命历史并不了解，对革命先辈的牺牲与奉献，对中国共产党的伟大领导，对中国人民的团结坚强没有较好的认知。因此，如果让幼儿单纯阅读红色绘本，那么他们只能将其当作故事，并不能产生情感共鸣和思想感悟，爱国教育也达不到预期效果。针对此，教师可以根据绘本主题，为幼儿创设一个爱国主义情境，让幼儿在具体情境中了解红色故事，并能够与其背后蕴含的深刻内涵产生情感的接触与共鸣，从而达到爱国主义精神入脑入心的效果。

例如，在进行《闪闪的红星》绘本教学时，教师可以提取出绘本中体现主题的关键情节，利用多媒体制作动画，创设一个幼儿更容易理解的故事情境：一只小白兔从小吃不饱、穿不暖，还经常受到恶狼的欺负，要侵占他的家园，后来他看到自己的爸爸作为一名军人为了保护家园而勇敢战斗，开始变得坚强勇敢，并在与爸爸一样的兔子军人的帮助下，最终赶跑了恶狼，保卫了家园。在观看动画后，让幼儿进行绘本阅读，并将动画故事与绘本故事主人公一一对应起来。通过改变绘本主人公的形象，并运用动画的形式直观呈现出来，营造动态化、形象化的故事情境，更容易让幼儿理解故事所表达的意义与内涵。同时，让幼儿对绘本主人公进行对应梳理，能够让幼儿了解红军对于冬子的意义，并且对红军产生崇拜、尊敬的心理。

二、组织角色扮演，激发幼儿情感共鸣

游戏是幼儿学习的一个重要方式，其中，角色扮演游戏是幼儿游戏式教学中效果非常好的一种方式，可以带给幼儿沉浸式的学习体验。在利用红色绘本进行爱国主义教育的活动中，教师组织幼儿进行角色扮演游戏，能够让幼儿对绘本故事产生沉浸式体验，从而激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿更好的理解红色绘本故事中的革命精神，进而将爱国主义情感深植于心中。

例如，在《抗日英雄王二小》的绘本阅读中，在幼儿阅读结束之后，教师可以尝试组织幼儿进行角色扮演游戏。根据绘本人物角色，组织幼儿进行自由组合，然后通过抽签的方式确定幼儿表演角色，引导进行绘本细读，反复体会自己的角色人物形象，模仿绘本中人物的动作和神色，并可以自主进行角色动作、表情的创编。分配角色完成后，组织幼儿进行角色排练，最终形成一个故事表演节目。每个组合都需要进行节目表演，由幼儿选出表演最好的一组，给予奖励。同时，在表演完成后，引导幼儿对人物形象进行剖析，说一说自己在角色扮演中的想法和看法，深刻理解革命人物勇敢机智、英勇斗争、爱国不屈的人物形象，实现革命精神和爱国主义精神的传承。

三、开展合作共读，深化红色故事理解

在幼儿绘本阅读中，教师可以通过组织幼儿开展师生合作共读，丰富幼儿阅读交流，同时发挥教师的主导作用，引导幼儿强化对红色故事的理解，掌握其蕴含的主旨内涵。实际上，幼儿进行绘本阅读时，即使能够认识到主人公宝贵的人格品质，但是受其成长发展限制，仍然难以深刻理解其所体现的爱国精神和宝贵之处，无法自主传承爱国主义精神。这就需要教师充分发挥引导作用，与幼儿进行合作共读，在阅读交流中对幼儿进行启发与熏陶。

例如，在《鸡毛信》绘本阅读中，在幼儿通过自主阅读，基本了解了故事情节之后，教师可以先组织幼儿讨论一下故事情节，以便于相互补充理解，同时锻炼幼儿的表达能力。然后，教师再带领着幼儿完整的梳理一遍故事情节，然后向幼儿提出问题“为什么海娃要给游击队送信？如果他没有把信送到会怎么样？他送信过程中都遇到了什么样的困难？有什么危险？他怎样做的？为什么说海娃是好孩子？”通过一系列的问题，引导幼儿对绘本中关键情节进行探索，并启发幼儿深入理解故事所要表达的内涵，从而学习到主人公海娃身上的爱国、勇敢、机智等优秀品质，达到爱国教育的目的。

四、结语

绘本阅读活动是促进幼儿语言能力发展，引导幼儿树立优秀人格品质的重要途径。红色绘本是进行幼儿爱国教育的重要资源，教师要充分利用红色绘本的重要作用，引导幼儿在绘本阅读中深入理解并内化其所要表达的爱国主义精神，促使幼儿产生强烈的爱国情怀。

参考文献：

[1]朱娅萍.幼儿红色绘本在爱国主题教育活动中的走向[J].新课程，2021（52）：1.

[2]王红菊.爱国主题活动从幼儿教育启航[J].家庭科技，2021（03）：30-31.