小学高年级数学应用题有效教学策略探讨

安延玲

摘要：应用题教学就是引导学生把在课堂上学到的理论知识与具体生活实践中遇到的问题结合起来，用课本知识解决实际问题，提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时开发学生智力，使其养成应用数学知识的好习惯，培养其创新性思维和发散性思维。基于此，以下对小学高年级数学应用题有效教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学高年级;数学应用题;有效教学策略探讨

在小学数学新课标中，新课改深入推进的背景下，应用题的问题呈现形式更加多样，在数量上也有了一定的增加。基于此，教师应该及时归纳和总结教学经验，并以此为基础设计相应的教学策略。这样一来，有利于优化教学过程，从而循序渐进地促进应用题教学质量的提高。

一、依据题干获取有效信息，明确解题思路

小学数学应用题的作用主要是帮助学生正确地掌握所学知识，所以小学数学教师在培养学生的解题技巧时，可以引导学生分析题干内容，了解题干给予的数据信息，并针对学生提出的解题思路进行分析、讲解，使学生明确整个解题过程，并积累相应的解题经验。在教育改革全面推进的背景下，数学应用题考查的内容愈发丰富。以往，应用题侧重于引导学生完成解题过程，提高学生的计算能力;现在要换一种方式，在学生分析题干内容时，教师可以给予相应的引导，通过这样的方式降低学生的解题难度，使学生朝着正确的方向思索，便于提高解题效率。例如，教师在讲解函数应用题时，例题如下：一天，小明的妈妈买回来一盒饼干，第一天小明吃掉了半盒饼干，然后用两天时间把剩下的半盒饼干吃完，而在第三天小明吃了四块饼干，那么请问一盒饼干一共有多少块？针对这类题目，教师可以引导学生总结题干中的重要信息，如三天吃掉一盒饼干、第三天吃了四块饼干、两天吃了半盒饼干，在明确有效信息的基础上，学生能厘清解题思路，教师可以引导学生从不同角度进行思考，并列出不同的算式。在解题结束后，学生可以以小组为单位探讨具体的解题思路，针对解题过程进行分析，探讨速度较快、效果较好的解题方法。

二、创新应用题教学理念，重视培养学生学科素养

教师应以新课程改革为指导，创新数学应用题教学理念，不以“成绩得分”论输赢，着重培养学生解题思路和技巧，助力学生更快更准地解题，不断提高学生的解决数学问题的能力。另一方面，教师要肩负起“引导者”角色责任，积极引导学生探索知识，让他们学会一边观察题型特征、一边思考解题方法，让应用题教学课堂活跃起来。例如，在应用题课堂中，笔者没有直接讲解题步骤，而是通过“抛砖引玉”，一步一步引导学生深入解答，从审题、提炼关键信息、分析涉及知识点，到判定解题方向、运用知识答题，引导学生形成独立的解题思路;另一方面，教师还要引导学生发现数学的趣味所在。

三、巩固基础知识，强化解题基础

在数学学科的教学中，知识是解决相关问题的重要载体。为了提高学生应用题的解题能力，首要条件就是引导学生掌握丰富的基础知识。从实际的情况来看，部分学生解题方式不灵活，无法准确地用术语对问题进行表述，出现这一现象的重要原因就是学生对知识的理解与掌握不充分。为此，教师应该有意识地引导学生更加准确地掌握相关的基础概念。同时，还要逐步帮助学生形成系统的知识结构，为学生解题能力的提高提供坚实的保障。针对小学数学应用题的各个类型，教师需要对不同年级的重点基础知识加以提炼。例如，二年级中简单的乘法、除法、数据处理、认识简单的几何图形知识;三年级中倍数、分数和小数的初步认识、长方形和正方形的周长与面积知识;四年级中四则运算、运算定律、平行四边形、梯形、三角形的认识、角的度量、小数的加法与减法知识等。总之，在小学数学应用题的教学中，学习和掌握基础知识是非常重要的。

四、创设情境导入

教师在设计应用题情境的时候，结合学生的认知特点和生活经验，巧妙地融入他们熟悉的、感兴趣的元素，就能促使学生更加快速地进入应用题情境，主动探讨问题的解决方案，利于提升课堂教学质量。例如，教学看图列式知识点的时候，笔者创设了超市购物情境，教材设定小胖、小丁丁、小巧和小亞去超市购物，可以要求学生自由分配角色帮助任意小伙伴。教师也可以对情境进行适当调整，让学生自己决定购物的种类和数量并进行计算。教师还可以将教材中的应用题进行更改，让学生成为题目中的主角，促使学生更好地理解应用题中的计算方法和解题思路。

五、结语

在小学数学应用题教学中，我们应该重视加强学生的审题能力、解题能力，帮助他们养成仔细、认真的答题习惯，进一步提高解题正确率。同时，通过构建多元化课堂，改变原本沉闷枯燥的数学课堂，引导学生挖掘解题的乐趣，激发学生学习的兴趣，最终提升学生的数学综合水平。

参考文献：

[1]米向明.小学高年级数学应用题有效教学策略分析[J].新课程，2021（20）：202.

[2]林素萍.新课改下小学高年级数学应用题有效教学策略研究[J].天津教育，2021（10）：72-73.

[3]乔祖华.浅析高效课堂背景下小学高年级数学应用题的教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（07）：165.