在幼儿表演游戏中渗透爱国主义教育的实践研究

【摘要】爱国是每个中国人都应该具备的精神品质，爱国主义教育是广大教育工作者必须重视的教育内容。教师在幼儿阶段的教育中同样需要渗透爱国主义教育，这有助于幼儿对爱国主义的内涵形成正确的认识。文章将对如何在幼儿表演游戏中渗透爱国主义教育进行研究，以期培养幼儿的爱国主义精神，并为其他教师开展爱国主义教育提供借鉴。

【关键词】幼儿教育;表演游戏;爱国主义教育;实践

作者简介：张秀琴（1985—），女，江苏省海安市七星湖幼儿园。

在幼儿教育中，表演游戏是备受幼儿喜爱的一种游戏类型。表演游戏旨在引导幼儿借助表演的方式再现童话或故事中的场景，进而帮助幼儿学会语言和情感的表达。爱国主义教育作为重要的教学内容，需要在幼儿教育中进行渗透，教师利用表演游戏可以实现这一目的。

一、重视环境创设，营造爱国氛围

在开展表演游戏的过程中，环境的创设十分重要。环境是一种隐性的教育资源，会在无形中对幼儿的心灵产生影响[1]。创设良好的环境，可以确保幼儿顺利完成表演游戏，有利于提升表演游戏的效果，激发幼儿参与游戏的积极性。好的教育，需要借助环境来实现目的。在利用表演游戏开展爱国主义教育时，教师需要注重环境的作用，优化表演区的环境，为幼儿营造爱国氛围，提升表演游戏的效果。

例如，在幼儿的表演区域，教师可以投放地球仪、地图等地理方面的道具，让幼儿在表演游戏的过程中，可以经常接触一些与国家地理相关的知识，帮助幼儿加深对家国的印象以及对爱国概念的理解。教师也可以在表演区内投放一些民族服装及其他具有民族气息的道具，旨在帮助幼儿了解民族方面的知识以及民族的概念。并且，教师可以对班级的主题墙进行设计，在墙面上绘制与国家有关的内容，如国徽、国旗等，以增强幼儿的爱国意识。除此以外，在国庆节、建军节、建党节等节日即将到来之时，教师可以对表演区进行个性化设计，搭建爱国氛围浓厚的舞台，播放一些表达爱国之情的音乐，如《祖国祖国我们爱你》《爱我中华》等，为幼儿营造节日氛围。对环境进行精心设计，可以帮助幼儿逐渐理解国家的概念。

在幼儿阶段的教育中，为了提升表演游戏的效果，教师应当优化环境设计，增添更多的爱国元素，让幼儿在无形中受到熏陶。这样，幼儿才能在参与游戏的过程中真正理解爱国主义的内涵，培养自身的家国情怀。

二、针对幼儿的年龄特点，设计游戏环节

为了在表演区渗透爱国主义教育，教师需要考虑幼儿的年龄特点。在表演游戏中融入爱国元素，需要设置一些新的环节[2]。教师如果没有考虑幼儿的年龄特点，如给小班的幼儿布置了一项大班的幼儿才能完成的游戏任务，会让幼儿感到无从下手，不利于教育目标的落实。在开展表演游戏时，教师需要立足于幼儿的年龄特点为其设计游戏环节，以此提升游戏的整体效果，有效融入爱国主义教育，让每个幼儿都能有所收获。

例如，为了调动幼儿参与爱国主义教育活动的积极性，笔者组织幼儿开展了一次主题为“爱我中华”的游戏活动。笔者先要求幼儿齐唱《歌唱祖国》这首歌曲，引导幼儿将自己心中对祖国的情感表达出来。接下来，笔者再针对不同年龄段的幼儿设计了不同的活动内容。其中，对于小班以及中班的幼儿，主要是以儿歌表演以及歌舞表演的活动为主，让他们借助肢体动作来表达自己对祖国的感情，培养他们的爱国之情。比如，小班幼儿可以表演《国旗国旗多美丽》的儿歌，中班幼儿可以合唱《祖国祖国我们爱你》。对于大班幼儿，笔者提高了游戏的难度，要求这些幼儿采用情景表演的方式展现一些关于爱国的故事，比如《王二小放牛》《小英雄雨来》《小兵张嘎》等。笔者通过这样的方式，既考虑到了不同年龄段的幼儿对游戏的需求，也能更好地渗透爱国主义教育。

在表演游戏中渗透爱国主义教育，不可忽视幼儿的年龄特点。不同年龄段的幼儿对爱国主义的内涵的理解程度是不同的。教师有针对性地设计表演游戏，以符合幼儿年龄特点的方式渗透爱国主义教育，才能取得预期的游戏效果。

三、融入影视资源，夯实游戏基础

在幼儿园内开展表演游戏，主要是让幼儿以表演的方式再现故事中所描绘的场景。与爱国相关的知识比较抽象，如果教师只是向幼儿讲一些大道理，幼儿是难以理解的[3]。因此，為了在表演游戏中进行爱国主义教育，教师可以融入一些与爱国这一主题相关的影视资源，让幼儿提前观看这些作品，了解作品的主要内容。然后，教师可以从这些影视作品中截取几个片段，让幼儿以小组合作的方式进行展现。这样既能锻炼幼儿的表演能力和合作能力，也能加深幼儿对爱国情怀的理解。

例如，教师在选择爱国主题的影视资源时，应该尽可能地选择一些以孩子为主人公的作品，如《闪闪的红星》《鸡毛信》《红孩子》《小兵张嘎》等。教师选择这类电影，能够在无形中让幼儿体会到，只要他们愿意，他们也可以成为与这些故事中的小英雄一样的人。以《闪闪的红星》为例，这部电影主要讲述了小英雄潘冬子在战争中成长的故事。在闪闪红星的照耀下，潘冬子为了帮助乡亲们撤退，积极参与对敌斗争，不仅破坏了吊桥、切断了靖卫团的后路，还使敌人缴械投降。除此以外，潘冬子还有很多其他的抗战事迹。教师可以将这部电影作为表演的内容，让幼儿选择其中一个电影片段进行表演练习。教师需要为幼儿准备有关的道具和服装，尽可能地还原电影中的场景。幼儿在舞台上表演时，内心会受到触动，有助于理解爱国主义的真正内涵。

教师要想在幼儿表演游戏中渗透爱国主义教育，需要尽可能地借助红色影视资源进行。这些影视资源具有很好的教育意义，能够作为幼儿表演的内容。在表演的过程中，幼儿的爱国之情油然而生。这样的教育方式有助于取得预期的效果。

四、丰富游戏主题，提升幼儿的游戏体验

教师在设计游戏主题时，应该保证主题的多元化。幼儿一般比较好动，好奇心强，喜欢探索新鲜有趣的事物[4]。如果在利用表演游戏渗透爱国主义教育时，只是采用单一的教育模式，设计千篇一律的游戏主题，不仅难以实现教育目标，还会让幼儿感到枯燥乏味。为了解决这个问题，教师可以结合幼儿的兴趣爱好以及爱国的主题，为幼儿设计丰富多样的红色游戏，以此提升幼儿的游戏体验，取得预期的德育效果。

“爱国”一词有着丰富的情感和文化内涵。教师在设计表演游戏的主题时，需要注意这一点。教师可以“爱国”为核心内容，然后对主题内容进行细化，设计多种表演游戏主题。比如，因为爱国意味着要热爱国家的历史，所以教师可以选择一些精彩的历史故事，如《司马光砸缸》《孔融让梨》《沉香劈山救母》《神笔马良》等，让幼儿以这些故事为表演内容进行故事场景的再现;又如，因为爱国意味着要热爱国家的文明遗迹，所以教师可以模仿《国家宝藏》节目的形式，围绕我国的重要发明，让幼儿以介绍某项发明的方式进行故事创作。故事内容可围绕如造纸术是如何发明的、主人公在发明的过程中遇到了哪些难题以及克服了哪些困难等问题展开。然后，教师再引导幼儿以表演游戏的形式将故事内容展现出来。教师可以通过这样的方式，为幼儿设计出内容丰富的游戏活动，提高幼儿的参与度，丰富幼儿的游戏体验。

可见，教师要想在表演游戏中渗透爱国主义教育，需要明确“爱国”一词的内涵。爱国主义教育涵盖了历史、民俗等多个方面的内容，教师需要围绕这些方面设计表演游戏的主题，让幼儿获得更好的游戏体验。

五、引导幼儿编创，提升幼儿的多种能力

幼儿阶段的孩子已经具备了一定的思维能力，能够在参与表演游戏时产生自己的想法，在表演中加入自己的特色。教师在以表演游戏的形式开展爱国主义教育时，可以为幼儿搭建一个编创的平台，让幼儿尽情地发挥自己的创造性思维，将自己的想法融入表演活动中。在幼儿编创的过程中，教师可以让幼儿以小组合作的方式进行，促使幼儿更好地围绕爱国这一主题完成剧本的编创任务。

例如，在表演游戏中，教师可以先向幼儿讲述民族英雄文天祥的生平，让幼儿了解文天祥的性格特点、精神品质。然后，教师可以为幼儿预留足够的时间，让幼儿结合文天祥的生平编创以爱国为主题的故事。在幼儿开始编创之前，教师应该结合幼儿以往的游戏经验，对每个幼儿的编创能力、语言表达能力等进行分析，了解幼儿之间的差异，并按照优势互补的原则，合理地安排每个小组的成员，使每个小组既有编创能力较强的幼儿，也有语言表达能力较强的幼儿。教师分好组后，可以引导幼儿说出自己的想法，让幼儿在思维碰撞中想出富有创意的故事情节。各小组完成故事的编创任务后，再合理地分配角色，将故事内容以表演的方式呈现出来。

教师为幼儿创造编创的机会，能够在发展幼儿多种能力的同时，引导幼儿在编排故事情节的过程中体会爱国主义的内涵，使幼儿真正领悟爱国思想，并且能够让幼儿在表演时站在故事主人公的角度诠释爱国思想，进而培养自身的爱国情怀。

六、创建展示平台，组织幼儿进行互评

与其他区域的活动相比，表演区的活动具有较强的实践性。幼儿在完成表演活动后取得的成果可以反映出幼儿的学习态度和学习成效，帮助幼儿进行反思和改进。教师可以在开展以爱国为主题的表演游戏的过程中为幼儿搭建一个展示自己的平台，鼓励幼儿展示自己的表演成果，并组织幼儿进行成果的互评，让幼儿能够发现自己的不足，并且能够通过欣赏其他幼儿的成果，汲取更多的爱国养分，进一步培养自身的爱国精神。

例如，教师可以“勿忘历史，感恩英雄”为主题开展表演游戏。在游戏过程中，教师可以先让幼儿展示自己的表演成果，幼儿表演结束后，再让其他幼兒进行点评。幼儿通过听取其他幼儿的点评意见，能够客观地了解自己的爱国之情表达得是否到位以及角色扮演的效果如何等，然后再对自己的表演进行反思，并通过欣赏其他幼儿的表演，学习其他幼儿表达爱国之情的方式。这样有利于幼儿更好地培养爱国精神。

教师提高对教育评价环节的重视程度，主动地为幼儿创造展示自我的机会，能够让幼儿在欣赏和评价的过程中学习如何有效地表达故事角色的爱国之情，并且更好地体会爱国主义的内涵，从而将爱国主义精神内化于心，培养自身的爱国情怀。

七、把握节日契机，实现家园共育

对幼儿进行爱国主义教育，并不仅仅是幼儿园和教师的责任，家长也扮演着重要的角色。然而，目前部分家长往往会忽视自身对孩子起到的教育作用。教师在利用表演游戏对幼儿进行爱国主义教育的过程中，为了让这些家长转变教育观念，可以在节日来临之际举办家长开放日活动，让家长走进幼儿园，与孩子一起参与以爱国为主题的表演游戏，促使家长在游戏中认识到对孩子进行爱国主义教育的重要性，并学习对孩子开展爱国主义教育的方法，让家长也可以在家中与孩子一起进行表演游戏，从而更好地培养幼儿的爱国精神。

例如，在国庆节来临之际，教师可以组织幼儿开展表演游戏。教师可以邀请家长到幼儿园与孩子一起进行游戏。在游戏中，教师可以先为幼儿和家长布置“搜集与新中国成立有关的诗歌、故事以及歌曲”的任务，并要求幼儿和家长从多个角度出发，体会这些作品中的爱国精神。于是，幼儿与家长开始搜集相关作品，并对这些作品进行欣赏。然后，教师可以为幼儿布置“任选诗歌、故事以及歌曲中的一种形式进行表演练习”的任务，让幼儿根据自己的喜好，选择自己喜欢的方式进行表演练习。如有的幼儿喜欢唱歌，便可以对爱国歌曲进行学唱;有的幼儿喜欢朗读，便可以对饱含爱国之情的诗歌进行朗读练习。在幼儿练习的过程中，教师应该鼓励家长对幼儿给予帮助，以便提高幼儿的表演质量。

在对幼儿进行爱国主义教育时，教师可以借助特定节日举办家长开放日活动，让家长参与到幼儿的表演游戏中，帮助幼儿加深对爱国主义的理解，并且挖掘幼儿的潜力，这有利于提升表演游戏的效果，切实地培养幼儿的爱国精神。

综上所述，爱国主义教育是非常重要的教育内容，也是帮助幼儿树立正确的价值观念的重要途径。教师可以通过在表演游戏中渗透爱国主义教育，引导幼儿正确地理解爱国主义的内涵。

【参考文献】

[1] 纪宏梅.如何对幼儿进行爱国主义教育[J].幸福家庭，2020（19）：15.

[2] 张大立.爱国主义教育应该从幼儿园抓起[J].吉林教育，2020（31）：94-95.

[3] 柏雨杭.幼儿园STEM课程中探究能力培养教学设计研究[J].智力，2020（34）：169-170.

[4] 佚名.爱国主题活动 从幼儿教育启航[J].今日教育：幼教金刊，2020（10）：4-5.