例谈电路故障分析题的解法

董新

初中电路故障问题可以归纳为两类：一类是已知现象猜测故障，另一类是已知故障分析现象。下面详细介绍如何解答这类问题。

一、由现象出发，分析故障

方法导思：相同的电路现象可能由多种故障导致，因此熟悉串、并联电路的特征，熟悉常见故障的现象，是解题关键。图1中，若灯不亮，原因有很多：可能是电源电压不足，灯泡的实际功率过小；可能是灯泡短路；可能是灯泡断路等。

1.用电器串联类

方法导思：用电流表判断故障类型，用电压表确定故障位置，如图2。

例1 （2021·天津）如图3所示电路，闭合开关后，小灯泡L1和L2均不发光，电流表指针几乎不动，电压表指针有明显偏转。若电路中只有一处故障，则可能是（）。

A. L1短路  B. L1断路

C. L2短路  D. L2断路

解析：首先识别出实物图中两灯泡串联，根据电流表没有示数，初步猜想故障类型是断路；根据电压表有示数，确定是内断，即L2断路。

答案：D

点评：熟悉上面的思维导图即可快速解决此类问题。

2.用电器并联类

例2 （2021·辽宁·葫芦岛）如图4所示，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1、L2都发光。一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，电流表、电压表的示数都变为零，则产生这种现象的原因可能是（）。

A. L1短路

B. L1断路

C. L2断路

D.电流表断路

解析：并联一短俱短，因只有一盏灯熄灭，故确定故障类型为断路。再根据电压表也没有示数，可确定故障位置是电流表断路。

答案：D

点评：熟悉并联电路的特点、准确识别电表的测量对象，是解决此类问题的关键。

二、由故障出发，分析现象

方法导思：针对题目中可能出現的故障进行假设。分析每一种故障所对应的现象，看看与题干中描述的现象是否一致。

例3 （2022·辽宁·锦州·模拟）如图5所示，闭合开关，电流表无示数。小明用一块完好的电压表分别并联在AB、AE和BC两端时，电压表都有示数；将电压表分别并联在CD和DE两端时，电压表都无示数。由此可知电路故障可能是（）。

A. AB间断路 B. BC间断路

C. AB间短路 D. CD间短路

解析：分析选项中故障的现象，对比是否符合题意。

答案：D

点评：熟悉正常电路应该出现的现象和电流表短路现象，是解题的关键。

（作者单位：锦州市第八中学）