“1+n”党员帮扶模式在思想政治教育中的实践路径探究

摘要：大学生思想政治教育工作是我国高校重要工作之一，学生党员应当在大学生思想政治教育工作中发挥更加重要的作用。“1+n”党员帮扶工作模式是学生党员协助进行思想政治教育的重要方式。本文着重分析了“1+n”党员帮扶模式在大学生思想政治教育中的优势及不足，并据此提出了更加有效的实践路径。

关键词：“1+n”；党员帮扶；思想政治教育；实践路径

中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.072

0引言

《中国共产党第十八次全国代表大会报告》中指出教育的根本任务是“立德树人”，也明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大问题，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，“党员、干部要做培育和践行社会主义核心价值观的模范。”高等学校发展的学生党员是新时代中国特色社会主义建设的中坚力量，如何培养、发展、教育管理大学生党员是从严治党的内在要求。在高校中实行“1+n”党员帮扶模式，就是要利用学生个体党员对接团组学生的方式，从而构建学生党员之间的朋辈帮扶模式，进一步提升大学生思政教育和美育实践的实效性。

1“1+n”党员帮扶模式在大学生思想政治教育中的优势

“1+n”党员帮扶模式不同于我们往常的老师对接学生的帮扶模式。它的特点在于让高年级学生党员对接其他学生，在思想、心理上对其他同学进行辅导，这一模式在大学生思想政治教育中有着显而易见的优势。

1.1年龄相仿，易于沟通

高年级学生党员对接低年级学生，对于学生彼此而言，他们年龄相仿，因此有着相似的学习生活经历，更易于彼此接触产生情感上的共鸣，从而能够更易于悦纳对方，敞开心扉。他们能够更加了解被帮扶学生的心理需求，也能够选择更加合适、易于同龄人理解的语言与交流方式进行沟通，让思想政治教育的内容更加通俗易懂，深入人心。社会学习理论认为：个体通过后天的观察和学习，从而能形成本体的复杂行为。这也就是说榜样的力量在个体后天行为的形成过程中起着重要的作用。因此，优秀大学生党员对于其他学生党员或非党员的帮扶，能够让他们彼此在思想上、心理上做到自我悦纳、自我提升、自我发展、自我完善。

1.2明晰任务，精准施策

每一个人都有着自己的专长和优势，“1+n”党员帮扶模式在实施过程中，帮扶对象、帮扶内容的安排以及帮扶方式的选择，可以着重考虑学生所在年级、个人特长和优势，针对性地定制方案。这样一方面可以让每一名学生党员发挥自己的专长，采用自身拿手的交流沟通方式和帮扶手段，提高思想政治教育的实效，另一方面也能够给每一名学生党员明晰他们的任务，做到“分工明确，精准施策”，让思想政治教育更有针对性。

1.3信息反馈，网格管理

“1+n”党员帮扶模式在实施过程中，能够实行学院统筹，支部具体实施，根据目标任务，监控过程，定期收集信息，及时反馈效果，做到分层、分类、线上、线下全程的网格化管理。这样的工作模式，可以使学生党员帮扶工作在大学生思想政治教育过程中更具有针对性和有效性，也更加能够实现主动化、人性化、朋辈化的帮扶效果。

2“1+n”党员帮扶模式对大学生思想政治教育现有的不足

现阶段下，已经部分高校开始试行“1+n”党员帮扶模式，主要集中在高年级学生党员帮扶低年级新生班级等方面。这样，能够帮助新生同学更加快速、容易地适应大学生活。但是，在大学生思想政治教育方面，“1+n”党员帮扶模式目前的实践中仍旧表现出一些不足之处。

2.1业务理论功底尚待完善

做好思想政治教育工作，对于教育者本身，就必须要有扎实的理论基础和对马克思主义、共产主义理论的深刻、正确理解。然而，由于当代大学生的生活时代背景，导致部分大学生党员虽然入了党，但是对于中国共产党的认识依旧存在不足，对中国特色社会主义理论、马克思主義理论等认识还不够彻底，在理论知识的掌握方面还不够到位。这样，自己对理论知识都一知半解，再去辅导其他学生进行思想理论学习，不但不能够达到思想政治教育应有的效果，甚至有可能会误导他人的思想。

2.2主动服务意识有待提高

大学生党员中存在个别党员责任意识薄弱和义务意识不强的现象，主动服务意识有待提高。部分学生在入党前拼命表现自己，事事精、样样通，入党后就开始放松自我，事事推、件件争。“模范带头、先锋引领、作用发挥”在他们眼里都成了一纸空谈，无法在“1+n”的帮扶活动中起到积极作用。同样，在思想政治教育过程中，有些大学生党员并没有把帮扶其他同学作为自身的责任和义务，存在着懈怠思想，不能主动联系和服务同学。这样会让大学生党员的先锋模范作用削弱，同时也影响了思想政治教育的成效。

2.3帮扶对象不配合

教育是一个双方合作的过程，教师认真教书的同时，学生认真配合，跟着教师学习，才能够将整个教育教学过程完成好，取得预期的成效。同样思想政治教育也是如此的，只有接受着认真配合，思想政治教育的效果才能明显。但是，由于部分同学受到网络上各种思潮的影响，思政教育观念懈怠，不配合甚至抗拒党员同学的帮扶教育工作，从而使得思政教育效果不明显。

3“1+n”党员帮扶模式的实践路径探析

3.1提升学生党员党性修养，发挥先锋模范作用

“党员意识是党员对自己的党员身份以及对党的理想信念、宗旨、权利和义务在思想上的认同，是党性的集中体现，也是衡量党员政治觉悟高低的标准。”党员意识是否正确、学生党员履行党员责任是否自觉，直接关系到发挥作用的充分与否，也直接关系到帮扶活动的成功与否。大学生党员需要不断加强业务学习能力，对于本专业的知识要知一切，对于专业以外的东西要知一点，只有这样才能够充分发挥自身的作用，也能够在学习中不断历练自己，提高自身综合素养和党性修养，增强党员意识，从根本上提高发挥先锋模范作用的觉悟和能力。

青年兴、国家兴，青年强、国家强。青年一代的理想、本领和担当，是国家前途和民族希望的强大力量支撑。高校学生党员必须发挥主观能动性，充分理解身肩的历史使命和担当的时代责任，树立马克思主义世界观并将其与中国特色社会主义的正确实践相结合，刻苦学习习近平新时代中国特色社会主义思想，在理论学习中充实自我，在实践活动中锻炼自我，不断增强应对各种复杂问题的本领和能力，勇于实践，在学习、生活中起到先锋模范带头作用。

3.2利用好网络资源，做到线上线下联动

传统的思想政治教育通常都是在线下进行，施教者和受教者通过面对面的交流、宣讲来完成的。在大学生思想政治教育中进行“1+n”党员帮扶，必须要抓好线下的工作，落实责任，确定教育内容，让大学生党员能够融入普通同学当中，走进宿舍，走进班级课堂，通过面对面的交流，让同学们接受思想政治教育。

与此同时，加强“1+n”党员帮扶也要充分利用网络资源。一方面，大学生党员可以利用社交媒体例如微信等，与普通同学进行交流沟通。这样，即便是在假期，相隔千里，党员同学依然可以了解同学们的思想动态，关注同学们的心理状态，予以帮助。另一方面，高校也要积极利用网络平台，通过发布视频动画、组织线上知识竞赛等方式，与学生党员帮扶相结合，提高大学生思想政治教育的时效性。

3.3健全评价体制机制，完善党员考评体系

考核考评机制的不断完善，对于大学生党员积极性的调动、先锋模范作用的发挥有着重要的激励作用。因此，大学生党员“1+n”帮扶活动的实施过程中，应当完善健全评价机制，通过监督考评，对大学生党员参与“1+n”帮扶活动的情况进行全程跟踪监督和指标量化评价，明确问题所在、对标找出差距，从而针对性地进行改进和调整。

建立适当的激励奖惩机制能够充分推动大学生党员发挥先锋模范作用。因此，高校也应当建立适当合理的奖励机制，对帮扶活动中的大学生党员“评先进、奖优秀、树典型、当模范”，不断激励提供帮助党员同学的积极性，同业也能感染其身边同学，达到共同进步、互利双赢的目的。同时，激励奖惩机制还在于能够起到“明差距、思问题、敲警钟、促上进”的作用，督促在帮扶中表现不够积极的党员改变思维模式，不断争取进步。

不断加大高校学生思政教育和思政实践的力度，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的社会主义理想，是高校义不容辞的教育责任。学生党员“1+n”帮扶对高校思想政治教育工作的深入开展至关重要，加强学生党员自身党性修养，开展线上线下联动教育，建立健全学生党员考评机制，对深化“1+n”党员帮扶，加强大学生思想政治教育实效性有着重要意义。

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基金项目：南京林业大学党建与思想政治教育研究课题资助项目。

作者简介：张跃（1987-），男，汉族，哲学硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、大学生党建工作。