高职院校校园文化建设研究

莲花 刘泽利 李满亮

摘要：本文以内蒙古机电职业技术学院为例研究高职院校校园文化，阐述学校文化建设整体情况、特色创新以及工作成效，得出“坚定文化自信，弘扬蒙古马精神，培育新时代匠才”为核心的校园文化对学院全面发展发挥重要作用。

关键词：高职院校校园文化；蒙古马精神；特色创新；工作成效

中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.038

高职院校校园文化是凝聚师生力量、规范师生行为的一种隐性力量，是学校的灵魂与生命，是高职院校发展特色的一个重要体现。

1学校文化建设整体情况

内蒙古机电职业技术学院文化建设始终坚持服务中心工作、支撑发展战略、契合办学特色。学院地处边疆少数民族地区，专业设置和就业服务，面向能源冶金等一线艰苦行业，独特的地域和专业特点，决定了学院学生培养必须注入“艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱岗敬业、永不言弃”的精神文化元素。在学院不同的发展时期，形成了“笃学励志、精技强能”的校训，“知致行毅、达用唯真”的校风，“校企携手，锻造塞外能工巧匠”的办学理念。进入新时代，学院融合习近平总书记考察内蒙古多次提出的蒙古马精神，凝练形成“崇德尚技，扬蒙古马精神，育时代匠才”核心文化理念。

学院以章程为统领，将学校文化建设纳入学院总体事业发展规划，构建了“规划决策、组织协调、具体实施、全员参与”的文化建设组织体系。成立学校文化建设工作领导小组，推行“文化强校，特色兴校”战略，实施文化育人工程。

2学校文化建设特色创新

紧密围绕学院文化事业发展规划，坚持立德树人，将“崇德尚技、扬蒙古马精神、育新时代匠才”的核心文化理念，贯穿于文化育人全过程，创新行为文化表达载体，搭建“品牌+特色”文化育人平台，全面提升学院大学生人文素养和品德修养。

2.1打造校园文化精品项目，培育工匠精神

“校园文化技能艺术节”、大学生素质拓展计划等品牌精品项目，始终把创新型高素质技术技能人才的培养贯穿其中。

2.1.1校园文化技能艺术节

学院通过“校园文化技能艺术节”中的各项大型活动为全院学生提供了多种形式、多方位展示自我的平台。立足学院培养高素质技术技能人才的定位，秉承“笃学励志  精技强能”的校训，开展“爱我学院、爱我专业”技能比武，培养劳动意识与工匠精神，突出技能实践。通过大赛选拔了一批批优秀技能人才，并推荐至全自治区、全国参加比赛，取得了优异的成绩。注重中华优秀传统文化和社会主义先进文化的传播与弘扬，将学生广泛参与、喜闻乐见的文体活动与传统文化相融合，开展“爱我中华”中华经典诗文诵读大赛、建设多彩校园文化，助力学生全面发展。通过“请进来”聘请劳模、大国工匠，建立大师工作室，创立产业学院，引进企业文化，传播工匠精神。引入“高雅艺术进校园”等优秀文化艺术资源，提升学生的文化修养和艺术品位。通过“走出去”开展“三下乡”文艺演出、技术服务等活动，锤炼学生意志品质，展示自身才华。

学院“校园文化技能艺术节”不仅丰富了学生的文化生活，使学生的精神面貌更加昂扬向上，促进了学生全面成长成才。

2.1.2大学生素质拓展计划

为服务学院素质教育的全面实施，针对理工科高职院校学生现状，按照人人都能成才的理念，学院于2014年开始大力推进“第二课堂成绩单”—大学生素质拓展教育计划，学生参与活动面达100%。大学生素质拓展计划围绕“六个模块”，注重“三个结合”，突出“三挂钩”，强调“11219”五项工作，对大学生的思想、行为、能力进行设计，形成一套完善的第二课堂课程体系。通过参加第二课堂活动，锻炼学生学习能力、人际交往能力、创新能力等“八项能力”，满足服务青年思想修养需要、服务青年创新创业需要、全面发展需要、实践成才需要“四个需要”。随着“大学生素质拓展计划”的持续深入推进，学生由过去的低迷、消极、自卑的心态，转变为有目标、有抱负、阳光向上的心态；学生逐渐变得愿意与人沟通交流，变得知书明礼，勇于展示、表现自己，学生的发展更加全面化，综合素质和核心素养均得到稳步提升，学生毕业时第二课堂成绩单合格率已达到100%。

近几年结合学院学分制改革，大学生素质拓展计划成功转换为4学分，依托学院智慧校园建设，完成了第二课堂成绩单网络平台建设。2021年建成了“第二课堂体验中心”，打造可视化直观育人模式。体验中心涵盖“第二课堂成绩单”制度介绍区等四个模块，让学生快速了解相关制度实施办法，直接体验“智慧校园”、今日校园APP等网络管理系统及第二课堂数据可视化展示系统的使用，科学规划第二课堂的课程和活动项目，实现了可视化实践育人。

2.2创新民族传统文化项目，培育蒙古马精神

成立蒙古马精神研究会，实施蒙古马精神培育工程，深入挖掘民族传统文化元素，开展“校园那达慕”“民族团结进步教育月”“非遗+”民族手工艺，院系志愿者协会积极组织开展“乌兰牧骑+”志愿服务等特色项目活动，将专业技术服务送到草原牧区。原创作品《勇往直前的蒙古马》荣获第四届“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动二等奖。

2.3构建激励与发展并行的制度体系，促成人人皆可出彩

通过《学生行为养成教育制度》等规范学生行为；通过制定《教师教学规则》规范教师行为。强化与学分制改革的深度融合，制定出台《学分制管理实施办法》《学生课外学分的认定与管理办法》，规定了课外学分认定办法，明确规定“课外学分”可认定和转换为选修课学分，持续有力地推进了文化体系建设。

2.4營造职业文化环境，烘托文化育人氛围

在校园建筑、场所设施建设方面，坚持“一系一品一特色”的校园文化建设理念，校园“一楼一廊一室一路”，处处通过雕塑、模型、师生作品展示、实物加工产品等形式展现出来，营造职业教育氛围。

3学校文化建设工作成效

3.1学院办学实力整体提升

学院先后被评为国家优秀骨干高职院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校建设单位、教育部职业院校文化素质教育指导委员会成员单位、国家级“电力系统自动化技术”教学资源库第一主持单位、全国职业院校“文化建设100强”单位。

3.2人才培养质量明显提升

深化学校文化建设以来，学生共获得国家级创新创业大赛及职业技能大赛共266项。其中，“复杂部件数控多轴联动加工技术”项目获2017年全国职业院校技能大赛第1名。根据《麦可思-内机电往届毕业生培养质量评价报告》数据分析，毕业生月收入水平、毕业生对母校的满意度、对学生工作的满意度等关键评价指标，均与全国平均水平持平。

3.3文化建设成果丰富

“校园文化技能艺术节”获全国“高校校园文化建设成果优秀奖”、自治区高校校园文化精品项目。“大学生素质拓展计划”获自治区高校德育实践创新精品项目。学院获全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践“优秀单位”。

3.4社会影响力持续扩大

学院主动服务国家“一带一路”建设，先后为肯尼亚、赞比亚等8个非洲国家制定职教标准，协助举办六届非洲职业技能大赛。在肯尼亚创建“中航国际-内蒙机电”非洲职业教育培训中心，在东非成立非洲职业教育联合培训基地。

4结论

“坚定文化自信，弘扬蒙古马精神，培育新时代匠才”为核心的校园文化对学院全面发展发挥重要作用。

参考文献

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