项目式教学 助力红色经典阅读

陈颖

六年级下册第四单元《综合实践活动》板块，以革命文化题材文章为主，主题是“理想和信念”。教师要以“开展阅读分享会”项目式教学成果为目标;以组织学生读“阅读材料”为学习任务，分享让自己感动的人与事，交流阅读方法和自己阅读的收获与启迪。教师关注的不仅仅是学生完成语文阅读题的程度，更是通过开展阅读分享会，让学生养成善于合作、敢于负责、敢于创新的综合素质。

一、确定驱动性问题 明确学习目标

小学红色经典阅读项目旨在通过开展阅读分享会，促使学生采取多种方式阅读红色课外读物，走进革命岁月，走近书中的革命人物。总驱动性问题是选取哪些阅读方法解决红色经典阅读的问题，以教材提出的三种阅读方法作为研究的子项目：一是通过外貌、神态、语言等描写体会小说中革命人物的内心和品质;二是通过场景、细节描写，体会作品蕴含的家国情怀和爱国精神;三是通过查阅历史背景资料，加深对学生红色课外读物的理解。

项目准备阶段，师生讨论研究阶段需遵守三个要求：一是基于历史，忠于原著适当理解红色课外读物;二是结合文章中的具体描写、记叙等，采用对比阅读、联合生活实际等方法，分享自己的真实感受;三是以小组合作形式进行拓展阅读，对红色课外读物进行整本书阅读，了解文章大意，走近革命先烈。

学生可自由组合，分为五个学习小组，根据人物描写、场景描写、查阅资料等阅读策略自主选择合适的阅读材料写出学习心得。各小组学生分别选择了“阅读材料”中《毛主席在花山》《飞夺泸定桥》《狱中联欢》等片段，结合《红岩》《闪闪的红星》《雷锋的故事》《王二小智斗日本鬼子》《小兵张嘎》等红色经典读物，整理学习成果。

二、小组规划阅读 提升多元智能

在演练时，小组汇报的内容大多是通过网络搜索得到的文章内容分析、人物性格评析、名人名言等内容，并非由小组探讨、小组合作提炼出来的学习心得。学生要明确目标，教师应及时督促学生，以便学生进行及时调整。教师要通过观察学生“所做的”，评价学生“能做的”。以《红岩》为例，学生可以了解其背景，关注革命人物的外貌、神态、语言等描写方法，体会江姐、许云峰等英雄人物坚贞不屈，英勇无畏的精神。《闪闪的红星》一文可采用思维导图来介绍主要人物和故事情节，结合文意探讨少年英雄的品质。《小兵张嘎》一文可通过做批注分享阅读感受，让学生走进小嘎子、老小钟叔的内心世界。

为规范分享会的内容，师生可合作设计《红色阅读分享会评价表》。《评价表》设置“阅读”“表达”“倾听”三个学习目标，鼓励学生在阅读过程中从不同角度提问，运用多种阅读方法来解决问题，并积极参与到阅读汇报活动中，进而让学生有条理地表达自己的想法，认真倾听他人发言，感受人物特有的家国情怀和爱国精神。

三、教学难点突破 聚焦場景描写

在红色阅读分享会中，教师观察到学生大多运用人物描写和查阅资料两种阅读方法，较少使用抓住场景、细节描写的方法。可见，“通过场景、细节描写，体会作品蕴含的家国情怀和爱国精神”这一子项目是学生学习的难点。为此，教师要设定以“找出红色经典读物中场景、细节描写，并感受其情感”为驱动性问题，围绕这个问题师生共同思考：何为场景描写？何为细节描写？课文中哪里出现过场景、细节描写？不同文段的描写中，分别蕴含了哪些情感？

例如，在阅读材料《飞夺泸定桥》中，场景描写比较突出，泸定桥、桥下河水，呈现出战场的自然环境复杂而险峻。战争过程采取了场面“点面结合”。“面”是红四团发起总攻，“点”是团长和政委指挥战斗，号手们吹起冲锋号、二连突击队冒着枪林弹雨向对岸冲去、三连除了战斗还铺桥助队伍向前，最终英勇夺下泸定桥，这些表现了红军英勇无畏、不怕牺牲的伟大精神。

学生还可以从《狱中联欢》中找出场景、细节描写，并在旁边批注。革命者在狱中表演歌舞的场景：扭秧歌、唱游击队员爱唱的革命歌曲，打空心筋斗、叠罗汉，这些表现了革命者坚定的信念和乐观的精神。“叠罗汉”表现了革命者不畏强暴，不怕折磨，表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。其中，语言描写“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？”采用反问的形式，“顽强而鲜明”是因为革命者为了庆祝元旦的到来、迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁镣跳舞，用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外都罕见的，这个别致的舞蹈表现了革命者对革命事业的坚定信心，并充满了对黑暗势力的轻蔑。“唱歌”部分的细节描写可以让我们感受到狱中的革命者在艰苦的环境中仍有高涨的革命热情。“交换礼品”部分的细节描写，表明狱中的生活非常艰苦：贺年卡是草纸做的，用红药水上色;五角星是用牙刷柄雕成的;锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，也说明狱中生活条件艰苦得令人难以想象。

为了真切了解革命场景，师生开展研学之旅，走进广州红色史迹。广州市烈士陵园红花岗内的血祭轩辕亭是革命英雄周文雍和陈铁军的牺牲地。当年两人假扮夫妻，建立秘密机关，为广州起义做准备。周文雍是一个贫苦的知识分子，入党后带领工人开展工人运动。陈铁军积极参加广州工运、农运、学运等革命运动，曾在敌人包围中山大学时，奋不顾身前往西关一医院通知留医的邓颖超逃出险地。在广州起义观音山战斗遗址，师生走近1927年观音山（现越秀山）的那场起义。国民革命军第四军教导团、警卫团攻占观音山，居高临下，俯视广州全城。第三营急速向北前进，一举摧毁敌人，在广东省公安局竖起锤头镰刀大旗，宣示广州苏维埃政府诞生了。战争的痕迹仍在眼前，弹炮声仿佛在耳边响起，空气中弥漫着硝烟的味道，革命先烈用鲜血染红了广州，长征精神、抗战精神、红岩精神油然而生。

师生运用有效的阅读策略，通过丰富的形式，读懂了一个个震撼心灵的英雄故事。从潘冬子身上，感受到精忠报国、百折不挠的抗战精神;从江姐、许云峰的身上，感受到崇高的理想信念，宁难不苟的红岩精神;从雷锋的身上，感受到了全心全意为人民服务的精神。在党的百年奋斗历程中，还有许许多多可歌可泣的英雄人物值得我们去缅怀和学习。开展小学红色经典阅读项目式教学，让学生诵读红色经典，传承红色精神，踏着英雄的足迹，为中华民族伟大复兴而奋斗。