“技能+思政”，打造职业教育协同育人新格局

林梦琳

搬到乡村院坝打造“田间课堂”、搬到工厂企业打造“匠心课堂”、搬到线上网络打造“红色形象”……随着思政课堂改革的不断深入，越来越多的职业院校利用自身专业学科资源优势，转化成课程思政的育人资源。职业教育院校肩负为国家培养大国工匠的重要使命，要充分挖掘专业技能课程中的思想政治教育元素，使學生在知识学习、技术技能训练的同时，受到思想观念、政治观点、道德规范的浸润与熏陶。

思想先行，课程思政新理念要率先贯穿新一轮课改中。实施课程思政是一个自上而下、环环相扣的系统工程，从课程标准编制到教材编写、教学活动、测量评价等每个教育教学过程一个都不能少，而课程思政理念则是整条“流水线”中一以贯之的主线。要把思政元素与教材内容、教学形式、教学评估有机融汇，使之精彩呈现、隐性体现，化教育于无形中，从而增强学生的历史使命感、社会责任感，培养科学精神、工匠精神，促进学生健康成长、全面发展，成为立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的技能人才。

遍地开花，“课程思政+”让课堂“活”起来。近年来的思政教育改革用一系列生动的创新实践证明，思政教育除了抢占校内课堂，还可以在实体和虚拟空间、校内和校外大有作为，要向社会深入，向社会要资源，深化实践思政。如湛江中医学校积极探索中医药文化“1+5”育人模式，打造学校“中医小书童阿中”的卡通形象，制作线上“党史300秒”“孝道300秒”等系列短视频，让网络思政实践教学真正走进学生心坎，受到学生喜爱;开展“三礼德育”，把思政课融入仪式感满满的场景中，激发学生学习感悟以“悬壶济世、大医精诚”为核心的“杏林精神”，将工匠精神内化于心、外化于行，激发学生兴趣，增强思政课实践教学体验感;深入推进中医药文化“六进”行动，引导学生走出校门、走入社会，深入了解国情社情，把思政教学融入中医药服务民众社会实践活动中，让思政课堂走出校园，搬进社会，使思政小课堂与社会大课堂巧妙结合，从而迈向更广阔的社会大舞台。

软硬兼施，全方位打造课程思政“硬核”实力。一方面要以“大思政课”格局推进“思政课程”与“课程思政”教师同向同行、同台协作，打造一支理想信念坚定、专业素质扎实的教师队伍;另一方面则是整合校内思政教育资源，坚持思想政治教育隐性化，依托校史馆、实训基地、社团园地等，构建立德树人“大场景”，让思政教育从“课堂”走向“校园”，足不出校就可开展实践教学，让实践教学“实”起来。

我们要把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度，彰显其独特魅力，就要走出课程思政就是单纯“水加盐”的思维误区，让“技能+思政”更生动立体，切实发挥好培根铸魂作用，为中华民族伟大复兴汇聚起磅礴的职教力量。

责任编辑 魏家坚