传统文化与幼儿园游戏教学相融合的策略探究

王茸

对于传统文化的继承和发扬是实现中华民族伟大复兴的重要途径。幼儿园作为幼儿启蒙的重要场所，其教学质量将直接影响幼儿的成长。近年来，随着教育理念和教学方式的改进，幼儿园教育得到了较大提升，但还存在一些不足。游戏教学是一种新兴的教学方式，主要是通过运用丰富多样的活动形式，吸引幼儿注意，激发其学习兴趣，受到了幼儿的欢迎[1]。为了更好地促进幼儿全面发展，培养幼儿的爱国主义情怀，本文将基于幼儿园教学实际，探讨传统文化与游戏教学的融合方式。

一、传统文化与幼儿园游戏教学相融合的意义

我国作为拥有几千年文明史的大国，其传统文化历经千年洗涤，不但涵盖内容广泛，而且表现形式多样，是我国不可多得的文化瑰宝，为国家的发展提供了巨大动力。对幼儿进行传统文化教育可以从小培养幼儿对传统文化的兴趣，树立爱国主义情怀，促进幼儿身心健康发展。我国儿童发展指南指出幼儿教育要将生活和游戏相结合，让幼儿直接体验游戏与日常生活。同时，新时期的教育要求明确指出，要注重传统文化融入幼儿游戏教学，为幼儿创设适宜的学习环境，促进幼儿全面发展[2]。在幼儿园教育中将传统文化与游戏教学相融合可以丰富幼儿的游戏经历，有效渗透传统文化，引导幼儿形成正确的思想观念及价值观。

二、传统文化与幼儿园游戏教学相融合的策略

（一）注重手脑并用，让幼儿真切体验传统文化

幼儿生性活泼，游戏不仅可以展现其天性，还可以刺激幼儿的大脑皮层使其感知社会的温度，促进身心发展。而手脑并用的游戏方式不仅可以激发幼儿学习兴趣，还可以锻炼幼儿的动手能力，达到良好的教学目的。中华传统文化的表现形式多样，传统民俗是其重要的表现形式，如冬至吃水饺、端午包粽子、端午插艾草等。在教学过程中，教师可以根据传统节日组织幼儿进行包水饺、包粽子等活动。以冬至包饺子活动为例，在冬至当天教师可以组织“童趣冬至，创意水饺”活动，让幼儿自愿分组进行创意水饺制作。在活动开始前，教师先为幼儿讲述冬至的由来以及冬至吃水饺的典故。再为幼儿演示水饺的制作过程，并让幼儿亲手实践。学会包水饺后，让幼儿以小组为单位制作创意水饺，并进行展示评比。最后将幼儿所包水饺交由食堂煮熟后食用，让幼儿感受冬至的氛围。在游戏过程中可以锻炼幼儿的动手能力、合作意识和创新意识，并能体会到动手的快乐及动手的成就感，加深对传统文化的认知，感受传统文化的魅力。

（二）结合教学实际，构建传统文化活动场景

幼儿园游戏教学与传统文化的融合创新，需要学校与教师的共同努力。教师在组织教学时，要充分考虑到幼儿身心特点，并基于幼儿园教学实际，采取针对性的教育措施，比如创设情境等。传统节日作为传统文化的重要载体，其中具有趣味性的活动，教师可以将这些活动融入游戏教学中，为学生创设富有趣味性的学习环境，激发学生的学习积极性。比如，中秋节时，教师可以为幼儿播放与中秋节相关的动画作品，让幼儿了解中秋节的由来，并组织幼儿排演嫦娥奔月的儿童剧并进行表演，邀请家长一起观看儿童剧，一起吃月饼。通过中秋故事讲述、师生欢度中秋等让幼儿切实感受到中秋节所传达的团圆的意义，领略中华传统文化的魅力，进而热爱传统文化。

（三）创新民间体育游戏，感受别样魅力

民间体育游戏，特别是传统游戏，作为中国传统文化的重要构成，本身具有很强的趣味性，如果教师基于传统游戏特点、时代背景及幼儿教育实际，通过扩展法、融合法等方式对民间体育游戏进行改编，以丰富其形式和内涵，能够激发幼儿的兴趣。比如，可以借助经典动画人物对游戏中的角色进行改编，给幼儿带来不一样的游戏体验，提高幼儿的参与热情。

总而言之，传统文化与幼儿园游戏相融合是新时期幼儿教育的要求。为此，教师在开展幼儿教育时要尊重幼儿的特征，并不断创新，将传统文化融入游戏教学中。

參考文献：

[1]刘效颖.幼儿园游戏教学与传统文化相融合的策略探究[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2020（5）：126-128.

[2]高麦玲.民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略研究[J].青春岁月，2020（2）：264-265.

注：本文系2020年省级规划一般课题“幼儿园传统文化及游戏活动的应用策略研究”（课题编号：GS[2020]GHB2726）的阶段性研究成果。