“互联网+”背景下农村留守儿童隔代家庭教育浅析

马新立

城市建设突飞猛进地发展，大量农村剩余劳动力开始到城市务工，将孩子留给家里老人抚养和教育，这是农村留守儿童数量持续增加的主要原因。这种隔代教育及抚养的方式导致很多儿童在心理上出现问题，极大地影响了儿童的身心健康发展。而“互联网+”的社会环境背景下，如何利用其优势改善留守儿童教育问题成为关注点。

随着我国教育体系的不断完善，加强农村基础教育改革刻不容缓，旨在提高农村教学质量。从现状分析，留守儿童是我国农村基础教育的重要教育群体，很多儿童存在心理失衡或道德缺失等问题，深层次剖析产生的原因，主要是留守儿童的教育不足，隔代抚养和教育很难达到较好的家庭教育效果，导致儿童心理出现严重问题。想要从根本上解决留守儿童的隔代教育问题，加强互联网资源的应用尤为必要。针对当前留守儿童的教育问题制订对应的教育策略，前提要对农村留守儿童的生活及教育现状进行全面了解和掌握，提出有针对性的解决方法，给儿童提供良好的生活和教育环境，为其身心健康发展创造有利条件。

一、良好家庭教育对儿童身心健康发展的重要性

家庭教育是儿童成长过程中不可缺失的部分，也是其成长过程中非常重要的组成部分，甚至在某种程度上可以超越学校教育的内涵，这是因为家庭环境是孩子成长过程中非常重要的生活场所，包含着很多的情感如父爱、母爱等，对培养孩子的思想观念和综合素养有着直接影响，特别是父母对孩子的教育，可以说是孩子思想和性格形成的重要影响因素之一，而家庭是社会构成的基本单元，所以说家庭教育占据着十分重要的地位。良好的家庭教育带给孩子的财富是不可估量的，也是塑造孩子健全人格及良好思想品质的重要场所，决定着孩子身心的健康成长。

二、现阶段农村留守儿童教育实际情况分析

首先，家庭管理表现出明显的不足。父母进城务工后，通常由长辈来管理孩子，年迈的长辈文化水平较低，甚至不认识几个字，缺乏教育意识，在抚养和教育孩子过程中存在严重的代沟，只关注孩子是不是吃饱穿暖，主要采取“放养”的教育方式，导致儿童受教育程度不足。其次，缺少亲情抚慰。家庭教育中父爱、母爱以及教育都是不能取代的，也可能因为种种原因，在外的父母很难及时给予孩子情感方面的关爱，或者较长时间才关心和询问孩子现状，对孩子当前的情感需要不了解，而且关爱内容也与儿童心理发展需要不符，这样一来就造成留守儿童情感的缺失，对其将来发展也是非常不利的。

（一）行为习惯差

隔代教育和抚养孩子，会因为长辈们的教育意识不强等导致留守儿童疏于管理，形成不好的生活习惯，比如吃饭不规律、营养不均衡等，给留守儿童的身体发育带来不利的影响。久而久之，留守儿童的心理及思想会变得消极。

（二）学习成绩不理想

行为习惯差是造成学习成绩不理想的主要原因，长辈对孩子非常溺爱，更加关注其物质生活上的满足，对孩子的学习情况关注较少，加上与教师的沟通不及时、不到位，不了解孩子的情感需求。另外，父母不在孩子身边，即便孩子遇到学习问题也不能及时获得帮助，成绩下降是必然结果，不仅如此，还会让孩子产生自卑感和孤独感。

（三）亲子关系疏远

父母在外打工是为了提供给孩子更好的生活条件，想要改变生活现状，就使孩子与家长聚少离多。孩子成长阶段，父母的关心和爱护是缺席的，同时对父母产生不信任感。长此以往，孩子和家长的沟通越来越少，导致其叛逆心理的形成，缺乏感恩意识。

（四）身心健康受影响

首先，对农村留守儿童的心理健康关注度不高。农村学校比较缺少资深的心理教师，更多地关注孩子的学习成绩，忽视心理健康问题的重要性。另外，农村留守儿童与家长的沟通较少，导致感情交流不顺畅，在这样的教育环境下，孩子极易出现孤独感和自卑感，在未来成长过程产生消极心理。其次，由于长辈的观念落后，与孩子沟通少，加上孩子进入青春期，生理和心理都发生了巨大的变化。对此类敏感的问题，长辈不能提供指导，致使留守儿童出现不良行为，影响其身心健康发展。

三、“互聯网+”背景下优化留守儿童隔代家庭教育的路径

（一）父母积极创造团聚机会，承担起教育重任

对于农村留守儿童而言，家庭教育还要依靠家长自身来完成，若想从根源上改变留守儿童家庭教育现状，其最根本且最有效又直接的方法则是强化父母的家庭教育责任意识。父母要清晰认识到赚钱只是生活的一个方面，而加强孩子教育才是最大的职责所在。比如，现在是“互联网+”快速发展的时期，父母可充分利用网络资源了解当地外来务工人员就业的相关政策，最好把孩子带在自己的身边，在务工的同时合理安排孩子的就读学校，这样可以一边打工，一边给予孩子良好的家庭教育，及时解决孩子成长过程中产生的问题，做到及时发现，及时解决，确保家庭教育落实到位。父母将孩子带在务工的城市，也可以让孩子切身体会到自己工作的辛苦，并且使孩子的感恩意识更加强烈，这对其后期身心健康发展也是非常有利的。

（二）保证家长与孩子沟通的及时性，建立感情桥梁

多数家长外出打工是为了给孩子提供更好的生活环境，给予孩子物质上最大的满足，但是家长还要充分认识到人不仅仅要得到物质满足，还需要精神上的满足，所以外出打工的父母要增进与孩子的情感，了解孩子的日常生活烦恼，在其遇到学习以及生活上的各种困难时，鼓励孩子积极、勇敢地面对，让孩子感受到父母的爱和关心。多与孩子沟通，定期了解孩子的学习、生活情况，能弥补孩子缺少的关爱，拉近与孩子的心理距离，给孩子亲情的温暖，这是多少物质都不能替代的。因此，家长要懂得与孩子交流的重要性，而“互联网+”环境使父母与孩子的交流更方便。目前，智能电话的应用已经普及，可通过微信、QQ等在线交流工具及时与孩子沟通，沟通时间相对较为灵活。比如，每周周末与孩子视频通话聊天，了解孩子一周的学习及生活情况，聊天内容不要局限在学习上，更要关注孩子感兴趣的话题，学校活动、思想动态等，及时给予孩子表扬和鼓励，帮助孩子树立学习信心。同时，要勤于与教师沟通，确保对孩子的各个方面都全面了解。

（三）增强隔代监护人的教育意识

首先，积极拓展交流渠道，要求隔代监护人高度关注留守儿童的身心健康，在提供优良的生活环境的同时，要为留守儿童身心健康发展提供保障，通过隔代监护人与留守儿童的交流沟通，有效预防情感真空现象产生，增强留守儿童的自信心和认同感。为了使留守儿童的生活阅历及情感更加丰富多彩，假期要主动带着孩子游玩，提高其辨别是非的能力，树立正确的“三观”。其次，注重提升隔代家庭教育水平。农村地区的长辈、家长忽视女孩教育，为了改善这一问题，提高隔代教育能力尤为必要，摒弃传统思想，确保更加关心留守儿童的心理、生活及学习等多个方面，要求家长积极参与学校组织的家长会和其他活动等，在正确教育思想的引导下革新传统教育观念，这样有助于隔辈家长全面掌握留守儿童的生活、学习情况，同时更加关注留守儿童的思想变化，及时满足留守儿童的教育需求，为留守儿童创造良好的生活与学习环境，保障其身心健康成长。为了切实增强隔代监护人的教育意识，教师与家长要积极与隔代监护人互动、交流，在潜移默化中影响其教育思想，改变其教育行为，促进留守儿童身心的健康发展。

（四）巧借网络技术建立儿童成长档案

在农村教育中，留守儿童教育已经成为重点，应合理地利用网络技术构建留守儿童个体成长档案，将留守儿童成长的点滴记录在内。可通过互联网给留守儿童的家长发放一些调查问卷，对其父母的工作地点、联系方式、家庭构成、父母沟通情况等进行全面了解，也要根据留守儿童身体情况、精神状态以及各方面的内容，进一步完善留守儿童成长档案资料，为建立网络联系奠定基础。个体档案以及相关数据都要以网络资料的形式保存，这样便于保存以及及时更新，确保对留守儿童成长变化有更全面的了解，积极构建完整的成长路线，并拟定培养策略，以保证教育成效更加理想。比如，利用互联网资源定期组织不同年级学生共同观看心理教育片，如与父爱、母爱相关的影片或励志片等，影响他们的思想，引导他们形成积极向上的心理，逐渐形成高尚的思维品格。

综上所述，目前来看，农村留守儿童的隔代家庭教育问题已经成为社会各界的关注点，如果对教育现状不重视，任其发展，势必会影響留守儿童的身心健康发展。为此，要立足教育现状，积极借助互联网有针对性地解决现实教育问题，为留守儿童创造更加健康而又积极的成长环境，为留守儿童提供广阔的发展前景。