美丽的校园

李燕姗

我们的校园真美丽。

站在大门外，可以看到大门的造型非常特别，像老师批改作业时打的“√”，又像倒过来的阿拉伯数字“7”，有两层楼那么高。（为什么会有这样奇特的造型呢？）因为我们学校是由7个自然村联合兴办的。

进入大门，站在校道上，左边是一个宽阔的操场，地面铺了平整的地砖。操场旁边有一个大舞台，学校每次文艺演出都在这个大舞台上举行。大舞台的南面是一座不锈钢升旗台。每个星期一的早上，我们站在操场上，注视着鲜艳的五星红旗徐徐上升，心中感到无比骄傲。

校道两边种满了花草树木，最引人注目的是大王椰子树。每隔两三米就有一棵大王椰子树。它们笔直地挺立着，像一个个忠实的卫兵守护着学校。站在校道上，还能听到从左边的教学楼传来的同学们琅琅的读书声。

往前走，是一座小公园。小公园里摆放着一张张椅子，我们经常坐在椅子上讲故事、玩游戏，开心极了。这里有时还能闻到花的香味，听到树叶被风吹动发出的“沙沙”声。

往里走，是一座科学实验园，园内种着各种植物，有种在水里的荷花、种在盆里的茉莉花、种在沙子上的仙人掌……上科学课的时候，老师有时会带我们来这里观察各种植物。科学实验园还种了一棵阳桃树，阳桃成熟时酸酸甜甜的，十分好吃。

往右拐，就是我们班的劳动基地。你看，好茂盛的蔬菜田啊，有番茄、玉米、豆角……几天前，我们班还在校园里举行了一个特别的野炊活动。自己亲手种、亲手摘、亲手炒的蔬菜，以及自己亲手煮的饭，我觉得吃起来特别香甜。

我們的校园真美丽，我爱我们的校园。

首段总起，简洁干脆，美中不足的是过于直白，少了一些意蕴。

这一句与前文大门造型的描写衔接得不连贯，可运用设问的手法，自问自答。

小作者的方位感非常好，描写得十分清晰，有条不紊。

移步换景，重点突出，详略得当。

与上一段相比，这段的特色不明显，可以围绕小公园来写。校园里怎么会有小公园呢？是否有设计的缘由或者渊源？

这段很有亲和力，一个“你看”，突然转变的叙事人称让文章鲜活起来。

呼应首段，但是“美丽”可能还不够全面，这样的校园不只是美丽，还有趣、丰富呢。

总评

这是一篇非常好的写景文章，小作者用移步换景的手法，一步一个“景点”地介绍了自己美丽的校园，情感真挚，表达顺畅流利。如果想精进一步的话，可能在选材上要有侧重，例如劳动基地、7个自然村联合办学等都应该作为特色重点写;部分景观，例如操场、舞台等，如果特色不明显，可以一笔带过，这样小作者笔下的学校就会更加鲜活、有特色。