班主任工作在家庭教育中的积极作用

刘薇

摘 要：班主任是一个班级的主要管理者，其教育方式会影响到整个班集体，要使学生得到长远发展，班集体得到健康发展，班主任就必须和家长求协同、共发展，让良好的家庭教育成为学校教育的后盾。班主任可以分享家庭沟通小技巧，让家长会增加实效;举行家庭教育沙龙，给家长搭建沟通的平台;开展亲子活动，让家庭教育在实践中延展;耐心引导家长，让每一个孩子都信任家长。对家庭教育进行探索，目的在于促进孩子和家长的良好沟通，营造良好的家的氛围，让每个家庭都和和美美，让每一个孩子都阳光成长。

关键词：家庭教育;班主任;阳光健康;尊重教育

【中图分类号】G625.1            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）20-0165-03

The positive role of the class teacher's work in family education

LIU Wei  （Changzhou Foreign Language School， Jiangsu Province， China）

【Abstract】The head teacher is the main manager of a class， and its education method will affect the entire class group. In order to enable students to develop long-term and the class group to develop healthily， the head teacher must seek synergy and common development with parents， so that a good family education be the backing of school education. The head teacher can share tips on family communication， so that let the parent meeting increase the effectiveness; hold family education salons to build a platform for parents to communicate; carry out parent-child activities to extend family education in practice; guide parents patiently， so that every child trusts parents. The purpose of exploring family education is to promote good communication between children and parents， create a good home atmosphere， make every family harmonious and beautiful， and let every child grow up in sunshine.

【Keywords】Family education; Head teacher; Sunshine health; Respect education

家庭教育是學校教育和社会教育的基础，也是学生个体发展的源动力。良好的家庭教育应该是家长身正为范，用榜样的力量来感染、鼓舞和影响孩子。良好的家庭教育也应该是致力于培养孩子乐观积极的生活态度，生活有态度，生命才有光彩。良好的家庭教育始终应该有沟通、充满爱，要让家成为孩子心灵最坚强的后盾。良好的家庭教育应该是与学校教育相辅相成的，是相互促进的，班主任在其中的角色非常重要，只有班主任也参与到学生的家庭教育中来，才能创造一个比较稳定和完整的教育环境。

1.家庭教育现状

（1）家长与孩子缺乏沟通

家长与学校的有机配合才能使教师更全面地了解孩子学习、生活的情况。在现实中，大部分家长白天工作，在下班的有限时间里有时仍要对工作随时待命，即使有心关注孩子学习也精力不足。少数家长认为抓学习是学校、教师的工作，撇开了当家长的责任。另外，这个阶段的孩子处于青春期，叛逆情绪高涨，沟通不当极易使孩子产生疏远、不信任感。“双减”形势下更加剧了家长的焦虑心理。在这种环境下，学校大幅减少家庭作业，学生从原来做不完作业到现在只有少量的作业，有了更多的时间用于玩乐，这种转变对于家长而言无疑是担心孩子无所事事、敷衍功课导致成绩下滑，却无奈抽不出时间辅导，又因长时间没介入孩子的学习，对辅导功课无从下手，种种情况下，家长难免会对孩子加以指责，导致家长焦虑心理更严重。这种情况，一方面，以往家长与教师甚少联系，不了解孩子在校的情况;另一方面，家长与孩子间的亲子交流较少，教育政策的改变导致家长与学校间的交流断裂，而要重新投入与孩子间的交流显得更加被动。

（2）家庭教育理念有失偏颇

第一， 崇尚快乐教育，过于“尊重”孩子。部分家长由于自身的价值观而采取此教育方法，他们懂得遵循孩子的成长规律，尊重孩子个性发展，在教育上采取理智的方法。快乐教育本身是双向的，在教育中实行快乐原则，孩子乐于接受，有利于其兴趣的发展。同时，孩子尚处于青春期，心理、生理方面仍不成熟，对一些事的决定、判断不够科学、理智，在这过程中家长如未加以引导，孩子容易进入误区。第二，采取放养教育模式。在部分家庭里，由于父母忙于生计，孩子交由家里老人打理，但老人的教育观念仍停留在他们的年代，主要任务是让孩子吃好长身体、包办家务，而对于对孩子的人格发展不会加以关注，学习上更是任其发挥。长此以往，孩子有可能在生活、学习上养成一些不良习惯。

（3）孩子性格内向，不喜与外界交流

现在的孩子，基本都是受老人的万般宠爱和父母大方的物质支持，且由于父母工作繁忙很少有足够的时间陪伴孩子，无形中使孩子养成了以自我为中心、孤傲的性格。习惯了大小事有人包办，无父母的陪伴，孩子时间更多用于游戏、电视，不懂得体谅长辈辛苦、承担家庭成员应尽的责任，这为孩子日后身心健康留下非常大的隐患。要想学生得到长足的发展，家长与学校需一起合力。班主任就必须和家长协同发展，使班集体得到健康的发展，让良好的家庭教育成为学校教育的后盾。班主任要仔细思考如何将学校教育与家庭教育融合起来，为学生塑造良好的教育环境，让教育可以成为学生成长中的助力，成为家庭和谐的核心。

2.班主任在家庭教育中采取的策略

（1）分享家庭沟通小技巧，让家长会增加实效

每个学期都召开的家长会是家校联合培养的交流会，但是目前来说家长会的主要内容都是对孩子在校表现的分析，这种对学生在校行为的集中反馈容易加深部分家长的焦虑，家长会中家长需要的不只是对孩子现状的分析，因为他们看起来比教师、学生等任何一个人都更加焦虑，在家长会上，设计一个和家庭教育有关的环节，解决一个家庭教育中的小问题是非常必要的。在家长会中渗透入家庭教育的内容，增加家长与学校教育的配合，可以起到潜移默化的作用，让家长重视家庭教育，重视家庭交流。例如，在七年级起始阶段的时候，可以设计体验活动，比如，“默写体验”，让家长默写今天默写当中的十多个容易错的单词，一道七年级第一课的数学题，一篇古诗文阅读，三分钟的深蹲，等学生在学校需要学习的内容集合。让家长感受到，原来孩子学习的东西没有想象的那么简单，原来孩子在学校一天的学习也是比较辛苦的。家长要做的不应是一味指责，而是理解、支持、解惑，帮助他们努力适应七年级的学习，提高学习效率。与孩子的换位思考是很多家长都不具备的心理，这种合理的换位，可以让家长与孩子平等相处，也更容易让家长学会尊重孩子。初中阶段是孩子的进入青春期的开始，身心的变化会给孩子带来更多的挑战，家长的理解、尊重和支持对孩子健康成长至关重要。又如，在七年级的第二次家长会，可以给出具体范例，告诉家长怎么与孩子沟通。比如，可以引导家长将“你怎么一点也不专心”改成“我觉得你做这个题目的时候可以更加专心一点”;将“你是永远也考不好了”改成“你这次考得确实不好，想想问题在哪，下一次也许可以进步”; 将“你怎么这么粗心”改成“你细心一点的话，这道题下次一定能够做对”;等等。引导家长进行平等沟通，正向引导，更有利于良好亲子关系的形成。也可以让学生匿名写出家长对他们说的最难听的话，让父母直观地感受语言造成的伤害，让他们知道随口的一句话会让孩子畏惧、痛苦。班主任要向家长传递出以下信息：语言是非常有力的武器，可以保护孩子，也可以伤害孩子。家长在生活中要让语言成为沟通的桥梁，让语言拉近亲子关系，尊重的家庭教育可以培养孩子的自信心和自尊心，让孩子的人格健全发展，让他们在家庭中感受到亲情与关爱。以往在家长会中，有些班主任会请学习优秀的同学或者家长来分享教育故事和经验，个人认为这是不可取的。教育要为学生计深远，要着眼于孩子的长远发展。成绩是孩子一阶段学习情况的反馈，但这只是表象，家庭教育才是根本上促进孩子长远发展源动力。所以家长会上也可以邀请一些性格阳光开朗，生活态度热情向上的学生家长，分享家庭生活故事或者趣事，让其他家长切实感受到一个温暖、友爱、互助、学习的家庭氛围是多么重要。让家长认识到，与孩子共同成长可以既成为孩子的榜样，也能作为自身成长的基础，以身作则是孩子进步的指路灯，只有引导家长重视家庭教育，重视与孩子平等沟通，重视以身作则，才能让每一次家长会，都能让家长学有所得，一点一点进步。

（2）举行家庭教育沙龙，给家长搭建沟通的平台

围绕学生所在年级的特点，及家长提出的突出問题，可以每半个学期举行一次家长沙龙。这些沙龙可以是有内容、有主题的分享活动，可以邀请有资质的家庭教育或者心理辅导人员参加，针对家庭教育中的问题可以提供科学合理的帮助，班主任和家长可以在专人人事的指导下采取一系列措施，调整在心理教育和家庭教育中的老旧观念和落后理念。沙龙的主题宜小不宜大，例如，作业时间规划沙龙，电子产品使用管理沙龙，关于处理亲子矛盾的沙龙，多子家庭沙龙，等等。很多家长在家庭教育中存在束手无策的现状，对于孩子的很多教育问题，不知道该如何应对，有些家长有意愿进行调整，有些家长对此心存抗拒，所以，班主任在平时的交流中要提前进行观念渗透，让家长在心中做出改变，愿意敞开心怀，接受帮助，主动学习，提升自我。在沙龙开展之前，可以先做好准备工作。在班级中先通过问卷调查的形式，收集这一阶段家庭教育方面突出的问题和家长的困惑;据此，制定相应的沙龙主题;邀请相关有针对性的家长参加沙龙;一方面可以家长分享一下具体的困惑，另一方面有类似经验的家长也可以分享一些成功的经验，班主任可以给家长分享一些专家的研究。在有条件的情况下，可以让专家进行有针对性的指导，并定期回访查看问题发展。沙龙的目的旨在为家长搭建一个有效沟通的平台，家长既能够通过倾诉减压，也能够寻得一部分适合自己的家庭教育方法，最终的目的都是形成有效的家庭沟通，良好的亲子关系，从而形成教育合力。

（3）开展亲子活动，让家庭教育在实践中延展

亲子活动是家庭教育活动中的重要组成部分，要让孩子与家长有条件地进行有效的互动，比如，班主任可以根据本地区的实际情况，结合社区活动或者社会活动，鼓励和动员家长带着孩子走访贫困家庭。尤其是在家比较骄纵，家庭条件比较好的孩子去儿童福利院参加志愿活动，帮助比他年纪小或者存在生理挑战的孩子，在给别人送去祝福和关爱的同时，也可以学习一些与他人交往的规则与技巧，学会礼仪，同时也能感受到父母给自己创造的优越的物质条件来之不易。也可以鼓励孩子参与到社区、养老院等社会福利机构活动中，定期开展志愿活动，让孩子体会到不同的人生，体验生活中的智慧，在实践中传承优良文化，在实践中认识世界、认识自我。初中阶段的孩子，已经有了比较鲜明的世界观和价值观，但是还处在比较容易受到外界影响的时期，良好、正面的价值引导，是家庭教育和学校教育都必须提供的，只有在此阶段受到积极向上的影响，才能让他们终身受益。也可以在学期中或者假期中开展亲子运动会、亲子朗诵会、亲子烘焙比赛等活动，不仅可以让家长和孩子得到身心的放松，同时更能在实践活动中增进亲子沟通：沟通合作技巧，沟通人生哲理，沟通彼此的爱。让孩子在成长感受到家长的参与，感受到家庭的关爱。

（4）耐心引导家长，让每一个孩子都信任家长

每一个孩子在成长阶段中都会出现不同的阶段叛逆，这是他们独立成长的过程，也是他们认识自我的过程，而且随着国家政策的调整，近两年二胎家庭在班级家庭数中的比例逐年增加，许多家长虽然是第二次做父母，但是很难平衡好两个孩子之间的问题，这也给家庭教育带来了新的难题和挑战。许多的家庭精力有限，忽视老大的感受，牺牲陪伴老大的时间，导致一系列家庭教育的问题出现，这些家庭问题的叠加会导致孩子的成长中产生很多心理问题，2021年青少年心理报告的发布揭露了我国青少年近三成存在心理疾病，而心理疾病对孩子的影响是终生的，很多不幸的童年需要一生去治愈。孩子的性格缺陷，在很大程度上来源于家庭教育方面。所以，作为班主任要积极和学生、家长进行沟通，了解每个家庭的亲子关系情况，引导家长更新教育理念，采用合理的教育方式开展教育。班主任需要和家长达成共识，将家庭教育中亲子关系中信任的建立放在首位，这就需要班主任能够耐心、深入和孩子、家长进行交流，给出家长最合理的建议，帮助他们改善亲子关系，从而为学校教育打下良好的基础。还有一些家长一味“鸡娃”，将自己的全部精力和希望都施加在孩子身上，将孩子的每分每秒都安排得满满当当，恨不得连睡觉的时间都剥夺，这样的家庭氛围和教育理念制造了很多悲剧，但是只有在悲剧发生之后家长才会反省，打着“为孩子好”的旗号，对孩子造成身心伤害，所以家庭教育的观念的改变可以影响孩子一生。家庭教育的探索，目的都在于促进孩子和家长的良好沟通，营造良好的家的氛围，家的温馨能让每个家都和和美美、每个孩子都阳光成长。

综上所述，班主任是学生教育的主要实施者和引导者。在对孩子的教育中，该如何与家庭教育相配合和引导、为学生提供更加科学合理的教育是每一位教师需要进行思考的，家庭教育与学校教育并重，要促进孩子全面发展，身心健康，让每个孩子都可以感受到家庭的爱，在爱中成长。

参考文献

[1]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018（35）.

[2]李丽蓉.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].课程教育研究，2019（02）.