校园新生活

孙忠莲

文题亮相

踏入初中校园，标志着我们的人生之旅进入新的阶段。新环境、新老师、新同学、新的学习方式……都是开启新生活的关键因素。新校园，你会遇到哪些新面孔？他们会对你产生哪些深刻的影响？

请围绕“校园新生活”，自拟题目，写一个对你影响最深的人。

要求：（1）角度自选，立意自定;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于500字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨

第一次写初中校园题材，大多数同学想必缺乏清晰的写作思路：一是不知怎样选择材料，二是不知怎样谋篇布局，三是不知怎样描绘细节。下面，我们从选材、构思、细节描写三个方面来理清写作思路。

一、选择材料要“五问”

一问人物。校园里，你遇到过哪几位老师？哪几个同学？有没有遇到过站岗的保安、餐厅的服务人员？

二问时间。开学以来，你对哪些时间节点印象深刻？是开学典礼，第一次分班，还是第一次分组？这些事涉及到了哪些人？

三问地点。你了解新校园的哪些场地？自己班的教室？观礼堂？小花园？在这些地点，你见过哪些人？

四问事件。你能写出几件印象较深的事？某一堂语文课？某一次比赛？某一次领奖？这些事涉及到了哪些人？

五问“最深”。哪个人给你留下的印象最深？哪个时间节点？哪个地点？哪个事件？

人、时、地、事、“最”，这五个角度的追问，会把你的选材思路打开，变“无材料可写”为“海选对你影响最深的材料”。

二、篇章结构要“四想”

一想悬念式开头。用环境描写、人物描写、抒情、议论等方式，在开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

二想中间的布局。写一个人还是写多个人？写一件事还是写多件事？怎样安排段落？

三想扣题的句子。扣题的句子怎样和谐地镶嵌在叙述性的语句中？是否需要独立成段？

四想精彩的结尾。从呼应、主旨、抒情等多种角度，为结尾打上“高光”。

三、细节描写要“三凑”

细节描写有三大法宝：“细节不够动词凑”——动词本身自带的动态画面感，会赋予句子活力感、灵动感、变化感;但只有动词还不足以构成活灵活现的画面，所以还要牢记“动词不够修饰词凑”，也就是为核心动词添加辅助性修饰词;为了让细节更加生动形象，还需要运用第三个法宝——“修饰词不够副词凑”，如使用“好像”“似乎”等副词，为句子增添文采。

作文展示

彩色的历史老师

徐辑玥

我是一个喜欢彩色的小女生。我希望我的初中生活也是彩色的。幸运的是，一踏进实验中学的校园，我就遇到了“彩色”的历史老师。她那兼具中年厚重和青年朝气的玉质音色，黑棕色的头发，深褐色的眼睛，立刻吸引了我。

见到历史老师的第一眼，我就觉得绛紫是最符合她课堂气质的颜色。因为她总是讲有趣的故事，一位位历史人物的名字，一桩桩历史事件，从严肃庄重的历史课本里飞进了我们的耳朵。教室里的空气就像被点燃的氢气般，炽烈地燃烧着，一片火红。

我最喜欢她用问句，比如“秦朝建立的时间是？”末尾语调上扬，就像在颜色卡上滑动，从深厚的蓝色向明亮的金色渐变。我常常想，如果没有这位历史老师，我的历史课堂将是一台黑白电视机，单调而枯燥。老师定是会魔法，一个响指就能打开神奇的按钮，黑白色的历史知识登时变得色彩斑斓起来。

课下，我像只求知若渴的小蜜蜂追到办公室问：“老师，您做那么多PPT不累吗？”老师笑着说：“做老师累点儿是应该的。”是啊，老师都不嫌累，我还抱怨什么呢。我应当向老师看齐，做任何事都用认真的态度去对待。

食堂里，我排在队尾，向前看去，那不是历史老师吗？“来来来，到我前面去！”“老师您下午有课您先……”“没事没事，赶快吃完饭，抓紧时间休息，下午还有课呢。”抬起头，我只能看见历史老师的眼睛，像月牙般，在洁白的口罩上方弯着，她的头发在晨光里变成了红棕色。

这就是我的历史老师，用她的色彩点缀了历史课堂，渲染了我的初中生活。

我真的好幸福！

【山东威海市文登区实验中学初一·6班】

点评

小作者抓拍课堂内外的三个场景，为历史老师的外貌、动作、语言、神态等细节描上美丽的颜色，体现了学生们对老师的爱。

我的语文老师

潘子禾

一踏进初中校园，就听学姐说我的语文老师有三大特点——爱诗词、爱称呼我们为“老师”、爱追星。这三个特点，决定了我能够和五十多岁的语文老师愉快地相处。

诗词课上的彩蛋

语文老师有个特长，就是爱对诗歌细节进行解读，也就是“抠字”。那节课，我们刚抠完《十五夜望月》“冷露无声湿桂花”中的常用意象，又到了“砸彩蛋”环节——为什么必须是“湿桂花”？牡丹、月季、丁香为什么不行？

这可难不倒我们，因为桂花美、桂花香、桂花“很秋天”嘛！“菊花也美，也香，也‘秋天，那可以是‘冷露無声湿菊花吗？”语文老师上扬的语气、拧巴的眉头，“逼迫”我们向深处思考——桂花花瓣小，引出夜之静，引出思念;由“桂子月中落，天香云外飘”引出桂花和月亮的渊源，引出“望月”这一主题。

这个彩蛋，让班上的文艺女生们开始学习语文老师，每天背诵一首诗。

“老师”不好当啊

每次上练习课，我都会抢着上讲台，因此获得了“潘老师”这一美称。语文老师说：“潘老师真厉害，很多我不明白的地方，被潘老师讲得明明白白。”听了语文老师的话，我有点沾沾自喜，这不——“麦城”来了。

那天我一上台，就发现有个病句分析题讲解不清，尴尬地直冒冷汗。语文老师举手说：“报告潘老师，这个题我会，我来讲讲？”下了台，语文老师对我说：“怎么样，老师不好当吧。”

虽然不好当，但我和其他“老师”一样，过足了当老师的瘾。

和我们一样，爱追星

课上，语文老师刚讲解完《汉字奇兵》，忽然问：“如果把这首《风草颂》当作小说的主题曲，你们觉得谁来唱最合适？”全班同学都是一脸懵，老师提议用韩红，被集体否决，因为这首小诗适合低音“吟诵”;接下来，同学们提议的好几个明星被一一否决，因为与主人公的深情不太相符;最后决定用周杰伦，因为他的声音跟小说很搭。

就这样，班上同学的热情都被调动起来了，开始“请”明星们为《童年》《鲁滨逊漂流记》唱主题曲。

初中的语文课，真的和小学不一样，诗词需要赏析，学生要当老师，名著要选合适的人唱主题曲。语文老师的年龄，好像和我们一样大。

【山东威海市文登区实验中学初一·6班】

点评

小作者用心选取诗词赏析课、练习课、名著阅读课三种课型，扣住了语文老师爱诗词、爱推学生当主角、爱追星三大特点，生动形象地刻画了一个有文学素养、有教育智慧、爱好贴近学生的语文老师形象。习作选材角度精准独到，三个小标题精巧匀称。

请以“晚霞中的校园”为题，写一篇记叙文，不少于500字。

思路点拨：1.审题：题目中的“晚霞”和“校园”两大要素框定了写作训练的特定时间、特定天气和特定地点。2.立意：晚霞具有“美丽”的特点，决定了作文的情感底色应是愉悦的、温馨的、明朗的。3.选材：晚霞漫天时，你在校园里干了什么？看到了什么人？他们在做什么事？这些事对你产生了怎样的影响？选择其中的一个或多个场景行文即可。（作文请投至“czb.zwzk@163.com”，我们将择优刊登。）