写人切忌“眉毛胡子一把抓”

陶明星

写作误区

宋人何梦桂曾写过一首《自题画像》：“七分形貌十分心，纵有丹青画不真。萧散风神清瘦骨，分明小有洞天人。”不少同学在写作文时，都会犯同样的错误——把一个人从头写到脚，抓不到重点，写出来的内容如记流水账，枯燥无味。

文题亮相

生活多姿多彩，或喜或忧，或酸或甜，但都可以让我们增长见识、增添情趣……每一个新的起点上，都有新的感悟。

请以“起点”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于500字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

失误作文

我和一碗粥的故事

“红豆生南国，春来发几枝？劝君多采撷，此物最相思。”孩提时的一碗粥，成了今日徐徐拉开的帷幕。

儿时，与奶奶去友人家中，偶尝一碗粥。那粥口感绝佳，淡紫中不时现出颗粒分明的红宝石般精巧饱满的豆粒。瓷勺搅动，诱人的香扑鼻而来。“这是南方带回来的，没尝过吧？”①

几日后，我发出诉求：“奶，我要红豆粥。”奶奶放下手中的家伙事，花白的头发在风中飞舞，满是褶皱的双手搓了两下围在腰间的花布围裙，跺了跺脚，皱了皱眉头，眼角耷拉下来，神情很是无奈：“我从哪里给你找红豆粥去？”“不嘛，我就要喝。”我耍赖大哭道。奶奶俯下身，摸着我的头发说：“不哭不哭，红豆粥，咱有法子弄。”②

奶奶牵起我的手，揣上钱包，出了门。儿时，我对距离的感知并不清晰，只觉走了很远。

真想知道奶奶是从哪里找到了一本食谱，“给奶读读。”我当然乐意去阅读那泛黄的纸张上的文字，每读一句，红豆粥就离我近一点。豆子在筛网里碰撞，奏出天籁的乐曲。些许清水冲净豆子上的脏污，再放入一口大锅，很快，锅里便发出了咕嘟咕嘟声。③

奶奶从橱柜里拿出几个大瓷碗。“奶，就我们俩，拿这么多碗做什么？”“小区的王奶奶，儿女在国外，她身边没个知冷知热的人，奶送些给她尝尝……”奶奶用粗糙的双手托着碗，平稳地向外走去。

冬日的寒冷化作厨房里红豆粥的咕嘟声，化作奶奶脸颊上滚落的汗珠，化作我喝粥时脸上绽放的朵朵红晕。④

之后的一天，与同学逛超市，漫步于琳琅满目的商品间，偶有精美的红豆粥赫然入目，心中便涌起感念的潮水。红豆粥散发的热气与奶奶的笑靥在我记忆深处愈加明显。

雁字回时，月满西楼。光阴冲淡了一下，又无情地抹去一些。但红豆粥氤氲的热气，蒸腾于心扉，永不消散。

红豆成粥，浓了相思，淡了闲愁。⑤

①“红豆粥”的出现是铺垫也是蓄势，此处可适当增添过渡性的语段。

②面对“我”的无理取闹，奶奶很无奈，但从头描写到脚的方法犹如记流水账，枯燥乏味。

③在奶奶的精心准备下，红豆粥近在眼前，但这不是主要内容，与下文缺乏过渡性的语段。

④在突出人物特点的同时，情节和主题间也要有一定的逻辑性。

⑤结尾两段再提红豆粥，但抒情力度明显不够。

病情分析

1.构思上过于平淡。习作总体缺少一定的设计安排，人物形象不够鲜明，写作重点不够突出。

2.情节上缺少一定的延续性。习作没有考虑上下文的有效过渡，导致叙事时偶有断断续续之感，奶奶的形象无法成功凸显。

3.语言表达上不能凸显主旨。习作开头“徐徐拉开的帷幕”和结尾“红豆成粥，浓了相思，淡了闲愁”在叙述上没有形成照应，无法体现明确的主旨。

升格佳作

红豆粥里的光阴

燕子栎

“红豆生南国，春来发几枝？劝君多采撷，此物最相思。”孩提时的一碗粥，成了今日故事拉开的帷幕。

儿时，与奶奶去友人家中，偶尝一碗粥。那粥口感绝佳，淡紫中不时现出红宝石般精巧饱满的豆粒。白瓷勺搅动，诱人的香扑鼻而来。“这是南方带回来的，没尝过吧？”

确实新鲜！孩童的不服气也在此刻滋长。（适当的过渡，为后文情节蓄势。）

几日后，我发出诉求：“奶，我要喝红豆粥。”奶奶放下手中的家务活，搓了两下花布围裙，皱了皱眉头：“我去哪儿给你找红豆粥？”“不嘛，我就要喝。”我无理取闹着。奶奶俯下身，摸着我的头说：“不哭，红豆粥，咱有法子弄。”见我哭声渐息，奶奶和蔼地说：“走，找配方去，咱自己做！”（通过人物的语言、动作等细节描写刻画形象，既体现出奶奶的耐心，又突出了她为“我”做红豆粥的不易。）

奶奶牵起我的手，揣上钱包，去往市集。儿时，我对距离的感知并不清晰，只觉走了很远。对红豆粥的渴望早让我忽略了身后奶奶粗重的喘息声。

真想知道奶奶是从哪里寻到那本食谱的，“给奶读读。”我当然乐意去阅读那泛黄纸张上的文字，因为每读一句，红豆粥就离我近一点。豆子在筛网里碰撞，奏出美妙的乐曲，阳光下飘动的浮尘，柔软而绵延。

用清水冲净豆子上的脏污，再放入一口大锅，很快锅里便发出咕嘟咕嘟声，红豆们在咕嘟声中变得越来越绵软。奶奶的皱纹深了，笑容深了，我的内心涌过一丝甜蜜。

奶奶从橱柜里拿出几个大瓷碗。“奶，就我们俩，拿这么多碗做什么？”“咱小区的王奶奶，儿女在国外，她身边没个知冷知热的人，奶送些给她尝尝。人老了，吃不了几次新鲜的了……”奶奶深深叹了口气，眼皮向下垂着，托着碗，缓慢平稳地向外走去。

“奶，慢一点！”浓稠的粥灌满嘴巴，含糊了话语。牙齿割裂红豆的外衣，白玉般的沙瓤混着蜜汁，像一支舒缓的舞曲，在舌尖旋转，跳出惊艳的滋味。我大口大口喝着，那浓郁的香甜让所有的烦恼和不悦都化作天边的一朵云。

冬日的寒冷化作厨房里红豆粥的咕嘟声，化作奶奶脸颊上忙碌滚落的汗珠，化作我喝粥时脸上绽放的朵朵红晕。

多年后，与同学逛超市，漫步于琳琅满目的商品間，精美的红豆粥赫然入目，心中便涌起感念的潮水，一股柔软的思念倏忽从心底传遍全身。红豆粥散发的热气和着奶奶的笑靥，袅袅萦绕在我记忆深处。

雁字回时，月满西楼。光阴冲淡了一切，但红豆粥氤氲的热气却从未消散。

奶奶的身影荡漾在我心中，那些过往已成为我人生中最浓的相思，沉淀着化不开的情，助我在新的起跑线上启程。（深化习作主旨，从红豆粥上升到对奶奶的想念上。）

【安徽合肥市第四十六中学南校区】

升格点评

1.精准选材构思巧。动笔前，对总的方面，比如题意、中心、选材、详略、结构等，必须有一个合理的构思。升格文在原来的基础上，把“我和一碗粥的故事”升华成助“我”在新的起跑线上启程的难忘经历，令人感慨良多。

2.学会观察情节妙。学会观察是写作中不可忽视的一项基本功。人物在文中一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。升格后的习作注重了对人物描写的延续性，鲜明地凸显了人物性格。

3.语言提炼主题显。升格后的习作，小作者对语言进行了更为细致的锤炼，增加了过渡性的语段。文末更是大大提升了习作主旨，体现了难忘的人生经历中所蕴含的向上的力量。