高中足球课内外一体化教学的实践探究

周媛媛

足球这项运动在全球体育界具有很大的影响力，有着“世界第一运动”之称。足球在中国的地位十分重要，自古就有蹴鞠运动，这便是足球的祖先。在现代社会中，足球的教学对于青少年而言有着重要的意义，足球运动不仅能够帮助学生强身健体，还能够让学生主动融入进足球运动中获得团结意识、竞技意识、奋斗意识，在足球的互动中学生能够明白努力的意义，感受成功的喜悦等。高中阶段的学生正处于学习的成长时期，也是学生的青春时期，如何能够有效地结合学生的特点展开有效地课内外一体化教学，拓展学生的综合能力，让学生在足球运动中能够中释放压力，是教师需要认真思考和研究的内容。

足球作为一项国民运动，深入人们的生活当中。人们对于足球的热情程度不断高涨。面对现状这样的情形，中国对足球运动的培养也越来越重视。高中足球课内外一体化教学是教师需要认真对待的内容，在日常的教学中学生可以积极学习体育足球知识与技能。在课下时间中，学生也可以在足球运动中释放自己的压力，丰富课余生活，提升自己的身体素质。课内外一体化的有效结合是足球教学的重要方式。作为高中阶段的体育教师，如何能够结合高中生的兴趣和习惯展开足球教学，激发学生对足球的热情，是教师需要认真思考和研究的内容。

为什么要开展课内外一体化教学？在课上的教学中，教师可以传递足球运动的原理、运动的细节、足球的背景、合作的方式、观察的能力等知识和思想，但是在实际的训练中学生是否能够快速掌握呢？答案肯定是否定的。学生可能可以在课堂的时间内记住一些足球的动作以及注意事项，但敏捷的反应能力、及时改变方案的能力、伙伴之间彼此信任的能力、团结合作的能力等，都是学生需要在不断实践中逐渐获得的。因此教师需要重视课内外一体化教学的方式，培养学生自主参与的意识，让学生可以在课下的互动中逐渐提升自己的反应能力，与同伴信任的能力，身体素质等。本文将以高中足球教学为例展开课内外一体化教学的探究，并进行以下论述。

1 丰富体育教师的足球教学能力，为足球课内外一体化教学奠定基础

1.1 学生对于足球技能的学习直接来源于体育教师

教师的专业水平以及教学方式会直接影响到学生的思想意识，中学体育教师的专业能力与教学思想在很大程度上能够影响到学生们的思想，因此教师在对学生进行实际的体育教学前需要做好自己的准备，分别从思想意识、专业能力以及教学创新性展开思考和学习。例如我校，有专业足球教师三名，学校也会经常组织体育教师参与阜阳以及安徽省的各類足球专项教师培训活动。当教师具备正确的教学思想，重视体育教学时，才能够给学生更多的指导，能够充分利用学生的训练时间。当教师通过不断的专业学习、具有更多的教学能力时，才可以通过有效的教学来传递更多的足球知识，保证学生的足球学习质量和实践中的安全;当教师具有更好的创新意识，能够与时俱进进行学习时，学生也会及时的接受先进的教学思想，同时明白课内外一体化的重要性。通过有效的引导和传承来更好地开展足球运动，引导学生更好地进行学习、实践和理解。因此，在展开高中足球运动的课内外一体化教学时，需要注重教师自身的足球教学能力。

1.2 学校需要对于足球教学给予一定的重视

在招聘时注重体育教师的质量，不能因为教学人才的缺失而选择技能与知识较差的足球教师，宁缺毋滥，否则教师的不正确教学会影响到下一代的学生，导致足球发展的道路出现偏差和问题，在实际的教学过程中学校管理者需要要求各科教师需要尊重体育教学内容，不可以占用学生的体育学习时间，保证体育教学课堂的有效开展。

1.3 需要提升体育教师的足球的专业水平。

让教师们有机会走出课堂，融入到更大的环境中来审视足球运动，了解多样化的教学方式，学习关于足球教学的更多内容，进而充实自己的思想和能力，可以给学生提供更多的教学内容。例如我校，有专业足球教师三名，学校也会经常组织体育教师参与阜阳以及安徽省的各类足球专项教师培训活动。当教师具备足够的专业水平时，才能够给学生更多的指导，能够充分利用学生的训练时间。当教师通过不断的专业学习、具有更多的教学能力时，才可以通过有效的教学来传递更多的足球知识，保证学生的足球学习质量和实践中的安全;当教师具有更好的创新意识，能够与时俱进进行学习时，学生也会及时的接受先进的教学思想，同时明白课内外一体化的重要性。

1.4 体育教师需要具备不断学习的意识和实践互动的能力

在实际的教学过程中能够参与到足球运动环节，在实际的运动中展开足球知识与规则的教学，逐渐引导课内外足球一体化的思想。让学生将足球视为课外生活中的一种方式，而不是一个死板的科目。同时教师需要不断吸收先进的教学思想，结合不同的方式来对学生展开教学，激发学生不断学习和不断参与的兴趣，进而帮助学生更好的进行学习和提升，达到新课标背景下的体育足球教学效果。当教师通过不断的专业学习、具有更多的教学能力时，才可以通过有效的教学来传递更多的足球知识，保证学生的足球学习质量和实践中的安全;当教师具有更好的创新意识，能够与时俱进进行学习时，学生也会及时的接受先进的教学思想，同时明白课内外一体化的重要性。

2 提供良好的场地和体系，保证足球课内外一体化教学的顺利开展

2.1 教育与体育部门需要及时的了解各个学校的体育设施情况

教育与体育部门应注重校园硬件设施的建设，加大投资力度，完善足球场地的设施建设，给学生提供一个舒适规范的运动场所，培养学生的足球技能不是口头表示，而是需要实践起来，让学生有规范的场地来训练。同时要完善足球训练的教学体系，规范教学内容，教师需要按照规范的方式来对学生进行体育运动的训练教学，在课堂中有效提升足球教学的质量。

2.2 学校要统筹好课内外足球活动的时间地点

足球运动是一项大型的体育活动，对于足球的体育场地也有较高的要求。因此学校的管理者在设计高中体育课内外一体化教学时，需要考虑足球课与足球社团活动等这一类足球活动的排课时间，尽可能的不把足球课与足球社团等课外足球活动安排在操场上人员较多的时间段内。这样才能够给学生提供与一个良好且规范的足球运动场地，让学生能够在足球场上认真的学习，快乐的训练，同时也能兼顾师生安全。教师也可以更加规范自己的教学内容，给学生讲解详细的体育教学内容，潜移默化的引导学生进行足球训练。

2.3 教师要为学生提供好一个充分的足球学习环境

教师在课下可以赋予学生自主借球练习的权力，比如学生可以课下登记自己的证件，在学校的体育器械室进行足球借出的登记，在自己的课余时间进行自主练习。在整体规范化的课外足球运动中，教师需要保障学生的安全，提醒学生在足球运动中有可能涉及到的危险性，让学生可以更加安全的展开足球训练。这样的教学方式不仅能给学生提供良好的环境来进行课堂足球运动的学习，还可以让学生积极参与到课下互动的环节，学生能够在实际的参与中感受到足球运动带来的快乐，进积极参与足球运动，不断拓展足球技术。

3 结合分层教学思想，提高足球课内外一体化教学的效率和质量

3.1 每一个学生的足球基础不同，身体素质也不同

若采用相同的教学方式展开教学，容易给学生们带来不同的影响。因此教师需要采用因材施教的教学思想，根据学生的不同情况来展开分层教学，让学生能够在适合自己的频度下展开个性化的学习，调动学生的学习热情，挖掘学生的潜质，让学生能够在自己的基础上进行能力的提升。

3.2 可以根据层次分为不同班级展开足球教学

对于一些对足球兴趣不浓且身体素质较差的学生，教师就可以注重基础的教学，主要帮助学生提升身体素质。对于身体素质较好且对足球感兴趣的学生，教师就可以展开足球技术的教学，在对学生进行体质提升的同时来加强学生的运动能力和足球运动的综合能力。对于身体素质非常好且具有很好足球技能的学生，教师可以展开高难度的高级班教学，让学生多参与实际的比赛活动，有效拓展自己的眼界，训练实际分析竞技情况的能力。通过这样的分层教学，能够有效提升足球的教学质量，对症下药，让学生可以在适合自己的内容和强度下进行足球课和课外足球练习，快乐的学习。

4 加强足球社团的建设，在实施过程中强化足球课内外一体化教学

4.1 兴趣是最好的老师

在兴趣的指引下学生会热情对待学习的内容认真付出自己的汗水。高中阶段的学生已经具有自己的思想意识，对自己的需求有一定的了解，教师可以设计一些多样化的社团来让学生参与，通过志同道德的小伙伴来吸引学生，让学生可以跟着自己的内心来进行实际的参与和学习，进而有效地展开足球运动的实践，并在相互帮助下，将足球带入到实际的生活环境里，大家一起展开体育运动的训练，切磋球技。

4.2 增加社团活动的时间

足球社团活动在有条件的前提下可以不局限于每周一次，可以在的每天下课后开展，也可以在周六日开展。喜欢足球的学生可以自主参加，足球社团可以组织许许多多不同的课外体育活动，促进学生进行实际的训练、足球知识的理论交流、实际的球技切磋等，让学生可共同进步，让足球竞技能力更上一层楼。

4.3 学校需要营造浓郁的校园足球文化氛围

学校可以结合主题板报、广播介绍、实际的比赛活动等方式来宣传足球运动，让学生们学习足球对的历史和文化，对足球有一定的认知。不仅如此，学校的足球社团还可以在学校中组织足球文化比赛、答题比赛等相关主题活动，有效营造足球教学氛围，让中学生在足球活动中积极参与，感受足球运动的快乐，学习足球的精神。体育教师需要大力宣传足球课与足球社团，有效地扩大校园足球队伍，在高质量教师团队下来帮助学生更好的学习足球动作，掌握足球运动的要领，潜移默化的提升学生的综合能力。为足球的课内外一体化提供更多的支持。

5 给学生创造适当的比赛机会，进一步促进足球课内外一体化教学

5.1 给学生一个机会来展开实战，感受真正的足球运动的激烈

可以在周六设计一场正规的足球比赛，提前告诉学生足球队员的分配情况以及足球比賽的规则。之后可以给学生们一定的自由时间来进行实际的训练和比拼，大家在课下的时间里可以来到足球场上进行趣味赛，大家在不断地训练中来提升彼此的竞技意识，让学生可以投入自己的精神，释放自己白天学习文化课的压力，在汗水中逐渐释放自己，感受风的温暖和光的快乐。在正规的比赛中，学生会按照教师课堂上教学的内容展开正规的足球比赛，每一位学生都会集中精力，及时的分析足球比赛的局势，在高度配合中展开积累的足球运动，展现出最好的自己。这样的教学方式可以达到很多教学效果，一方面能够给学生更多锻炼的机会，让学生可以将课上学习的内容代入到课下的生活中，有效提升学生的身体素质和对足球的运动能力。

5.2 体育教师需要引导学生在相互配合中感受到团队的力量

明白团结的重要性，明白在一个团队中个人优秀重要，但是一个人的优秀并不能带动整体，只有整体强大，才是真正的强大，进而培养学生合作的意识，让学生能够在以后的学习和生活中团结友爱，大家一起学习一起进步，不仅如此，学生还可以感受到竞技的无情，明白生活和足球比赛一样，顺则进，逆则退，明白只有不断地努力和进步才可以成功，才可以不被淘汰。

6 通过家校结合的方式，为足球课内外一体化教学提供更多支持

6.1 体育教师可以在进行足球教学前与家长们进行有效地沟通和交流

对于高中阶段的学生而言，家庭教育也十分关键，学生正处于青春时期，需要多与家长进行交流和沟通，家长的肯定和陪伴能够让学生更好的进行学习、思考和训练，可以激发学生的自信心。因此教师在展开足球运动的课内外一体化教学时，需要结合家庭教学元素，让学生在日常的生活中可以学习足球，了解足球，进而有效地提升学生对于体育足球运动的认知，在生活中学习不同的足球内容，为课堂体育教学奠定一定的基础。

6.2 开展和组织家长课堂，引导家长了解足球运动

家长需要明白学生目前需要学习的内容是什么，为什么要学习以及学习的方式，教师需要得到家长的配合和支持。在适当的时间组织家长课堂，比如通过观看视频、播放学生的足球活动片段花絮等，让家长了解足球、熟悉学生在学校的课堂与课外足球运动的表现。之后教师可以让家长配合展开足球的教学，家长可以在日常的生活中与学生多进行交流，在交流中融入足球元素，可以介绍一些足球运动的由来、足球运动对的方式、足球运动对自身的帮助等。

7 总结

总体而言，足球运动是中国的传统体育运动，蕴含着文化思想、团结精神、竞技意识、体育技能等多方面元素。课内外一体化教学的实施能够让学生更好的将足球代入到日常的生活中，将体育教学内容变得生活化，学生能够在本心的驱动下展开足球运动，呼吁全面足球运动，让足球可以不断地传承与发扬。教师在展开教学时需要注重课内容的结合，让学生能够在有效地课堂中积极学习，在课下进行玩耍和训练，将足球视为课外生活中活动的一部分，视为释放压力的方式，只有这样才能够体现足球课内外一体化的意义和价值。