绿萝

三年级时我们写过《我的植物朋友》主题作文，四年级时我们学过如何写观察日记。到了五年级，我们学习了介绍一种事物的方法。现在我们应该如何把所学的观察方法整合升级，写出更好的状物作文呢？王高杰同学为大家介绍绿萝，作文字数不多，有同学说介绍得太简单，我们一起来讨论下这篇作文如何修改吧！

原文

绿   萝

我给大家介绍绿萝。绿萝常见于学校、办公室和人们的新房子里，人们非常喜爱它，几乎在很多地方都有绿萝。

它刚长出的嫩叶子是浅绿的，大叶子是深绿的，老的叶子是黄色的。每一片叶子都是爱心形状。看起来油亮亮的，特别美。当我们用手去触碰叶子时，能感受到一种滑滑的感觉，像抹了油一样，尤其是比较大的叶子，上面分泌的“脂肪”还比较厚，可能这是成熟的表现。

我把绿萝养得非常茂盛，叶子又大又厚，有时候叶子之间还会相互推挤，就是为了那几滴水和几束阳光。风吹来时，绿萝随风而动，左摇右摆，确实可爱。有时候，我还会带它去晒太阳。后来可能是晒得次数多了，它“变脸”了，黄着一个脸挺难看的。

但我依然喜欢小绿萝。

同学发言

李晓欣：王高杰同学介绍绿萝，不仅写了绿萝的颜色、形状，还点明了绿萝分布广泛，非常好！但是没有说明绿萝的生长环境和作用，既容易养护，还能净化空气。

张书宇： 王高杰同学在描写绿萝叶子时，对新叶子和老叶子的特点进行描写，说明进行了整体区分观察，但观察还有疏漏。绿萝不可能“每一片叶子都是爱心形状”，它的新叶是小小的一卷。我们应该聚焦这个小叶子，详细刻画其特点。

陈俊强：作文第二自然段主要从触觉的角度来写绿萝，还可以补充嗅觉、听觉等角度;同时，“绿萝”的形象特点不统一，一会儿“美”“可爱”，一会儿“脂肪厚”“成熟”，建议突出一个主要形象特点，弱化其他特点。

周天天：王高杰同学运用了比喻、拟人的修辞手法，把绿萝写得生动形象，富有一丝幽默感。但是在作文的后半段，描写“我”与“它”之间的故事时，没有突出朋友之间的情感交流，建议在标题和语言表达上进行调整。

李老师评说

王高杰同学所写习作《绿萝》属于典型的状物作文，紧紧扣住“绿萝”，从整体到局部，从颜色到触感，进行了多点式描写。我们常说，状物作文需要突出“物”的特点，但这个特点不可过多过杂，有一个主“点”即可，这需要在观察细致的基础上深挖某一个特点，塑造鲜明形象。

观察类作文，动笔的前提是做到分角度全面深入观察。王高杰同学能够在介绍绿萝的过程中，有意从分布广泛、颜色形状、触感体验、动态活动等方面描写，十分难得！但是观察得还不够细致，并未运用较为系统的观察方法进行描写。老师建议：首先，延展观察角度，可补充李晓欣提出的建议，点明绿萝分布广泛的缘由，说明绿萝的“生物功效”;其次，深入细致观察，在描写叶子的颜色、形状、触感之时，要分“嫩叶”“健叶”“老叶”等类型，详细描写其特点;再次，聚焦形象特点，对于“植物朋友”来说，绿蘿是“可爱”的，可突出该特点;最后，贯通情感体验，状物描写不是毫无生气地写静态之物，而是要将情感注入其中，在动静之间实现情感关联。

修改文

一束光，一抹绿，一个它

◎王高杰

当早晨的阳光穿过玻璃，洒向窗前，它便如翡翠般射出深浅相间的绿色，为房间增添一抹健康与温馨。它便是我的朋友——绿萝。绿萝非常受人们喜爱，它的身影，或在学校教室，或在商场展柜，或在刚刚装修完的新家……据说，它能吸收甲醛，净化空气，看来它真的有一些“神力”！

它在长身体的时候，会长出一小卷浅绿的嫩叶子，相比健壮深绿的大叶子和年老色衰的黄叶来说，这个“小绿卷”十分可爱，惹人怜惜。等长大舒展开之后，“小绿卷”便成为爱心形状的“大绿叶”，发出油油的绿色，别有一番韵味。

绿萝还非常耐寒，冬天也能保持“绿装”。用手轻轻摸它的叶子，滑溜溜的，就像婴儿的皮肤。把鼻子凑近闻一闻，一股淡淡的青草味扑鼻而来，令人神清气爽。看着绿萝长得那么茂盛，我真想摘一片叶子做标本。这时，风一吹，每一片都在频频点头，好像在说：“选我！”“选我！”

如果天气晴朗，我也会抱着它去晒太阳，它也好像很享受一样，懒洋洋地默默陪伴我。但如果烈日当头，我可不抱出去，因为它和我一样，怕“晒黑”。

可爱的绿萝，陪我看过春风秋月、夏雨冬雪，希望在时光的见证下，我们能一起成长，为世界增添一抹亮色！

老师点评

王高杰同学在对原稿进行修改之后，作文主题更为突出，语言表达更为自然，形象特点更为鲜明。第三人称的叙述，不仅拉近了与读者的距离，也表现出“我”对绿萝的喜爱之情。而这种喜爱，又在观察全面细致的基础上，运用比喻、拟人的修辞手法，实现了情感深化。绿萝静态的色、形、味、触和动态的顽皮活泼，尽现在读者面前。同时，“朋友”之间的情谊也在时光中更加醇厚，情感的互通，愈发突显出“我”与绿萝一起成长，相互陪伴的情谊。

【作者系湖北宜昌市猇亭区高家店小学学生，指导并置评：谢华蓉】