童年究竟决定了哪些事

儿童大脑与青少年大脑或者成年人大脑之间的区别不在于神经元的数量，而在于细胞之间建立联系的能力。“一个神经元的生命和使命就在于连接同类细胞，然后尝试做一些智能的事情。”法国儿科及放射科医生露西·赫兹-帕尼耶说道。在这件事情上，年轻的神经元能力出色。

那么，所有孩子是否拥有同等的学习能力呢？答案一如既往是否定的——天資亦不平等。在出生前以及出生后的最初几个月，发挥作用的主要是天资。大脑发育的初期阶段高度依赖基因遗传。但是很快，大脑的发育和成熟将在很大程度上取决于环境。”

在环境的作用下，大脑有很大的延展和塑造空间。这对于储存知识和经验而言是得天独厚的时期。

万物皆有时。大脑也会按照自己的时间表办事。给一个6岁孩子读德国哲学家康德的《纯粹理性批判》以期能教会他一点儿哲学，属于无用功。科学界存在所谓“敏感期”的概念：每一项技能都对应着生命中的一段最佳学习期。这段敏感期有点像一扇敞开的学习机遇之门。赫兹-帕尼耶说：“这扇大门会徐徐拉开，在一定的时间内敞开，之后再缓缓关上，一切按照它自己的节奏。”

那么当时机已过，还来得及吗？来不及，但也来得及。门是关上了，但依然留有缝隙。美国加利福尼亚大学圣迭戈分校的神经生物学教授尼克·斯皮策表示：“大脑的可塑性亦即它的变化能力，会随着年龄增长而降低，但永远不会消失。”因此，虽说人这一生始终具备学习能力，但如果想在晚年学习德语或者长笛，肯定得加倍努力。

（摘自《参考消息》）