有你，真好

张凯

文题在线

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人，那事，那场景……慢慢地就会浮现在眼前。

看到题目，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或者哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

大手导写

这篇作文要在叙事中抒情，在抒情中写人，那么如何把人、事、情三方融合在这篇作文中，最后表达出对人物的由衷赞美呢？下面就一起来探究一下写作思路吧！

一、仔细筛选，定写作对象

写作前，同学们要在脑海中搜寻，哪些人给自己带来了温暖，可能是给自己拥抱的亲朋好友，也可能是给自己一个微笑的陌生人，也许是跌倒在地时向你伸出手的人，也许是那个无偿把你送到妈妈单位的出租车司机……他们的身影都深深地烙印在你的脑海中。内化成为你成长过程中的一种力量，鼓励着你走向更远的前方，把能量传递给更多的人。

二、回忆往事，定写作场景

写人离不开叙事，这时候就需要你清晰重现当时的场景，把人物放到场景中去，特别要交代自己身处一个怎样的境地，在对比中展现人物的出现就像及时雨一般。在场景描述中，还可以注意环境的描写对事情的烘托作用，如一个寒风刺骨的冬日清晨，你匆忙中坐公交车忘带乘车卡;一个阴云密布的傍晚，你因为考试成绩不理想徘徊在街头等，这些都能让故事的发展更具有情节性。

同时，要详细交代事情的起因和经过，自己是如何感受到来自他人的温暖，才能在最后让我们由衷地感慨“有你，真好”，发自内心地赞美。

三、梳理提纲，定写作方法

内容和人物都确定好之后，那么如何把人物形象刻画出来，就需要自己定好写作方法。可以在文中综合运用语言描写、动作描写、心理描写及神态描写等多种描写手法，来刻画他人的形象，让人物形象在多种描写手法的推动中逐渐高大。

当然，这里也可以用先抑后扬的方法来写。如看起来威猛冷酷的大哥哥却给了“我”一个鼓励的眼神;打扮精致时髦的姐姐却帮“我”捡起散落在雨中的书本等，告诉我们人不可貌相，在对比中凸显他们高尚的品格。

四、作文结尾，表达情感

我们要注意把自己内心的赞美之情自然而然地表达出来，弘扬社会正能量。

小手练笔

有你，真好

◎颜子悦

我若心寒，你是春天;我若心苦，你是甘甜;我若心伤，你是欢颜。有你，真好。

微机课是上午第三節课，第二节课是数学，数学考试我考得非常差，我这一天的开心仿佛都寄托在唯一能玩游戏的微机课上。我与陈手挽手走进教室，打开电脑玩起了游戏。玩得正激烈，忽然我那好事的前桌，把头从电脑旁探出来，轻轻地说了一句：“哟，还在玩游戏啊，数学考试考得好吗？”我听了这句话，伤心事又被提起，瞬间怒发冲冠，火焰直冲脑门儿。我放下鼠标，站起身来，呵斥道：“比你高。”“我可考了90分。”他依然无所畏惧。“我……我……”我说不出话。

他好像觉得这样还不够痛快，就在班里大声宣传。只见他双手比作喇叭，眼里闪烁着狡黠的光。不一会儿，全班同学都知道了。

我终于憋不住了，眼泪就像断线珠子掉下来，止也止不住。我趴在桌子上哭了起来。忽然，一双温暖细嫩的手托在我的脸上，是陈。他皱着眉头，用大拇指轻轻擦拭我脸上的泪水。过一会儿，我听到了陈的怒斥声：“你们有意思吗？把快乐建立在别人的痛苦之上。谁能保证自己每次都能考好啊。”那一刻，我感觉我的内心受到了极大的安慰。每每想起陈那正义的神情，那温暖的言语，我都不禁感叹：“有你，真好。”

谢谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的角色，真想对你说——有你，真好。

有你，真好

◎程明浩

成长的过程中，有许多人给予我关怀和帮助，特别是邻居李亮哥哥。他个子不高，瘦瘦的，说话声音很小，却有一副热心肠。也难怪奶奶现在遇到什么事第一个想到他。不信，你听……

“浩啊，快点去楼上找你李哥哥，咱家下水道又堵了，脏水流得满地都是。”奶奶在厨房大声喊。我急忙跑上楼，边敲门边喊：“哥哥，我家下水道堵了，奶奶想请你帮个忙。”“好，我这就来。”话音刚落，门已经打开，哥哥顾不上换鞋，从鞋柜上拿起他常用的工具包就快速下楼。

他来到我家，轻车熟路地走到厨房，连手套都没有顾上戴，蹲下来用手一把一把地掏下水管里的脏物，眉头都没有皱一下，而我看着那又黑又臭的脏物，捏着鼻子跑回了自己的卧室。一会儿，听到奶奶说“谢谢啦，小伙子”，才知道哥哥已经修理完毕了。

这样的事情在我们楼已经是司空见惯了。这不，二楼阿姨家卫生间的水龙头漏水了，我正好在她家里和小姐姐玩，阿姨就让我们去楼上找李哥哥，我问姐姐：“为什么什么活都找他呢？”“听奶奶说，哥哥小时候他爸爸在外务工，李哥哥是吃着百家饭长大的。他也感恩大家，经常帮助大家。”是啊，平时爸爸妈妈下班很晚，家里大大小小的事情，都是哥哥帮忙照顾着，李哥哥就是我们楼道的“及时雨”，不知道的邻居肯定以为我们是一家人。

每次看到哥哥楼上楼下忙碌的身影，我总想大声对他说：“有你，真好！”

老师总评

两篇习作中小作者都能够把感动融于日常小事中，子悦同学的习作描写了“我”在被同学挖苦时，同学“陈”给予及时的安慰;明浩同学则在作文中列举两个事例，表现李哥哥乐于助人的品质，表达出自己的感激之情。通过展现人物的语言、动作等，突出人物形象，自然而然地流露出对人物的真情实感。

【作者系山东邹平市第一实验小学学生】