生活让语文更精彩

黄宁宁

语文生活化是指把语文变为学生生活的一部分，让生活成为语文教学的最大资源，让生活成为语文教学的大课堂，它可以把学生从课本堆中解脱出来，给学生感受生活的机会，使学生在与社会生活的撞击交流中产生对生活的爱，从而自发主动地去获取知识。语文生活化教学具体应当怎么去做，我从以下四方面做了进一步的探讨。

一、留心观察，扩大视野

生活是广阔的，但学生往往熟视无睹或不感兴趣，这就需要我们培养学生的兴趣，教给学生观察的方法，从而提高学生能力。在语文教材中，有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但学生往往了解不够深入或存在错误认识，教学时应指导学生留心去观察，通过观察去认识并扩大视野，从而促进学生理解课文，强化语言文字的训练，起到提高观察和理解能力的作用。

二、科学引导，领悟方法

1.阅读教学生活化

一方面是要联系生活解读课文，使课文与现实生活沟通起来，强化对课文的感受，用朗读体验作者的生活，实现作者的情感与读者的情感和谐共振，进一步教会学生阅读的方法。另一方面要以生活化的活动去观照课文，使学生能真正地深入到课文的世界，体验、揣摩课文的言语，使学生学会在广泛的阅读中吸取他人对生活的体验，并将生活的“活水”引入语文教学。对此，我组织学生查阅相关资料，加深对课文中那段生活的理解。

2.写作教学生活化

一方面是打破写作在规定的时空内完成的做法，在时间上给学生以查阅资料、调查生活、接触社会的余地，在空间上走出教室，走向图书馆，走向社会，走向生活，教会学生写作的方法。刚开始时不要限制学生，只要学生愿意写就行。时间长了，可以逐渐引导学生多写，使每一次写作都成为学生生活的强烈的印记，成为生活的组成。

三、良好的习惯，是成功的一半

1.良好的观察习惯

引导学生积极观察生活，使他们懂得“到处都可以学习语文”的道理。最终走出狭窄的课堂，走向大自然，走向社会，走向世界。在深入生活、吸收生活的基础上，学会创造生活。

2.养成写日记的好习惯

坚持写日记也是一种好方法，鼓励学生勤于动笔，让小学生记日记最主要的好处应该是使他们学会真实地写作，并尽可能持久地保存一颗纯真、自然的心灵。为了得到这个好处，我们不能把写日记当作作业布置给学生，而应该引导他们明白这是一种普通的生活需要。

3.养成记读书笔记的习惯

如果从一开始便逐渐养成良好习惯，利用好学校的《书海拾贝》，摘出文章中好的词句和段落，自由地把自己的见闻、感受和想象写出来。随看随记，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。从而积累的东西就会越来越多，坚持下去，必然受益。

四、学以致用，提高兴趣

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要使知识活起来。”这个“活起来”就是让学生把学到的知识加以应用，应用到日常生活中去。所以要让学生走出狭窄的课堂天地，融入广阔的社会大课堂中去吸收养料，培养学生自己吸收文化并能灵活运用的能力。

总之，我们应该解放教学思想，改变教学理念，做到“语文生活化”“生活与文化”，坚定不移地进行语文素质教育，让学生在生活中学习语文，又将语文学习还原与生活中去。只有这样，语文课堂教学才能鲜活。教學内容通过我们教师生活化的设计，使学生更能深入地领悟、体味，成为学生生命的一部分。