外貌刻画的三“点”公式

孙忠莲

话题引入

写作文的时候，老师总是反复强调人物描写要“能够表现人物特点”。但是在写作中，同学们已经在外貌、语言、动作、心理、神态等常规人物描写上费尽了心思，仍然感觉“描写不够细腻、特点不够突出”。那么，怎样才能刻画出栩栩如生的人物呢？今天就来学习一种比常规人物描写更细致、更接近人物特点的外貌刻画方法——人物素描。什么是人物素描？怎样进行人物素描？我们以课文和名著为例，学习并掌握外貌刻画的三“点”公式：外貌描写点+心理感受点=人物性格特点。

众说纷纭

老师：学习美术的同学应该知道，人物素描其实是绘画中的一个概念。文学中的人物素描是指抓住人物最明显的特征进行细致描写，从而突出人物的性格特点。

于佳鑫：人物素描的概念，我有两处不明白。第一，特征明显的外部细节是不是仍然要从“外、语、动、心、神”这几个方面着眼？第二，美术老师说素描是单一颜色的绘画，那么《红楼梦》中王熙凤出场那段浓墨重彩的外貌和服饰描写，算不算人物素描？

老师：极有价值的两个问题。第一个问题，人物素描着眼于“外、语、动、心、神”，但是要比常规的人物描写更细心地观察，进行更细致的描写。第二个问题，写作时对“人物素描”的理解，重点在“描”不在“素”。只要是对人物细节进行细致描写，都可以纳入广义的人物素描范畴，所以王熙凤出场那段描写也属于人物素描。

李子涵：我首先想到的也是外貌描写。外貌是不是人物素描最重要的方面呢？

老师：是最重要的方面之一。绝大多数作品都特别喜欢“以貌取人”。所以这节课学习交流名著中的外貌刻画，主要围绕两点：作者的描写点有哪些？你学习到的方法是什么？

李婧瑶：我觉得七年级下册必读名著《骆驼祥子》第一章第11自然段祥子的外貌细节，就是非常典型的人物素描：

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头①不很大，圆眼②，肉鼻③子，两条眉④很短很粗，头发⑤上永远剃得发亮。腮⑥上没有多余的肉，脖子⑦可是几乎与头一边儿粗;脸⑧上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤⑨——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

细节描写点分别是：①头②眼③鼻④眉⑤头发⑥腮⑦脖⑧脸⑨疤。

不必说“圆眼”（不是凤眼、桃花眼等好看的眼型），不必说“肉鼻子”（不是高鼻梁），也不必说“两条眉很短很粗”（不是“修长的眉毛”），更不必说脖子和头“一边儿粗”，单是脸上的那“一块不小的疤”（既然是驴啃的，那么疤的形状肯定特难看），就刻画出了一个“先天不好看，后天被驴啃”的祥子，他的外在特征是丑，至少不那么标致。

我学习到的方法是，可以像老舍那样找到若干个有特色的描写点，进行细致刻画。

老师：不愧为美术高手，很会依据特征抓细节。但是老舍先生对祥子的细致刻画并没有在第⑨点——“疤”上结束：

“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”

请大家分析这段话的作用。

徐子婷：这段话是对祥子的心理刻画。第一，“他不甚注意他的模样”，也就是说祥子并没有外貌方面的自卑感。第二，“他爱自己的脸”，这是一个非常乐观的祥子。他甚至觉得自己“上下没有一个地方不挺脱的”，这段话写活了一个极度自尊、极度自信、极度乐观的祥子。

老师：你刚才讲得很有条理，因为你把祥子的心理感受分点进行了分析。李婧瑶分析的是“外貌描写点”，你分析的是“心理感受点”。请同学们让思维上一个台阶，试着提炼刻画外貌的方法。

李子涵：祥子的外貌描写点+祥子的心理感受点=祥子的性格特点，由此可以概括“外貌刻画三‘点公式”为：外貌描写点+心理感受点=人物性格特点。

老师：很精准，请同学们牢记这个公式。要注意的是，老舍先生的描写点和感受点层次非常分明。但有时候，描写点和感受点是交织在一起的，比如《福楼拜家的星期天》：

左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

请问左拉的外貌刻画，适用我们的公式吗？

李婧瑶：描写点很清楚——“头”“头发”“鼻子”“胡须”“眼睛”等，每一个描写点后面都紧跟着感受点。描写点+感受点=聪慧、顽强、坚毅的左拉，所以这一段仍然适用“外貌刻画三‘点公式”。

于佳鑫：我发现，左拉的外貌描写点和祥子的外貌描写点是不一样的。作者的选择标准是什么呢？

李婧瑶：是人物独有的面部特征，和别人相同的部分，就没有必要进行细致描写。所以我们在写人物外貌的时候，要细心观察所写人物的独有特征。

老师：“三‘点公式”中，最难的是“感受点”。老舍先生写祥子外貌的感受点，属于被描写人物祥子的感受点;左拉外貌感受点，则是读者的感受点。但无论是被描写人物的感受点，还是读者的感受点，都有一些非常明显的标志词。这些标志词是什么呢？你又能想到哪些同义词呢？

王子旗：仿佛，同义词有好像、酷似、似乎等;觉得，同义词有认为、愿意等;但是，同义词有可是、但等;让，同义词有使、使得……

老师：说得很好。请同学们运用公式，刻画我的外貌，并依据公式进行简短分析。

徐子婷：我写的是《严肃的语文老师》：“上课！”像皮鞭一样的声音，从语文老师棱角分明的嘴唇间迸发出来。露耳短发中夹杂几许金黄的亮丝，丝毫不乱，显示出极强的条理。因为每天大量读书、大量练笔，所以眼镜是语文老师的标配——水晶钻石镶边的方形眼镜，衬托出脸部皮肤的弹性与光泽，干练而严肃。

我选择语文老师的嘴唇、头发、眼镜、皮肤作为描写点，每个描写点后面紧跟感受点，表现了语文老师的严肃。

王子旗：我写的是《博学的语文老师》：语文老师全身都散发着时尚的气息。皮肤白皙，有一种知识分子独有的知性美。头发黑中略微夹杂些金黄色，眼睛虽然不太大，但，无论谁犯了什么错，都逃不过她的目光。一副粉框镶钻的眼镜，让整个人都变得斯文起來，有一次她建议我们注重积累，竟然一下子拿出了她200万字的积累本——这样的语文老师，不近视才怪呢！她嘴唇偏薄，但一张嘴就博古通今，让我们叹为观止。

我确定的语文老师的性格特征是“博学”。我选择皮肤、头发、眼睛、眼镜、嘴唇这五个描写点，也是每个描写点后面紧跟感受点。

老师：在初中阶段，这个公式有助于你们完成人物的外貌刻画，随着写作能力的提高，也可以抛开这个公式。人物素描仅仅限于人物的外貌描写吗？当然不是。对话、动作、神态……都是人物素描的范围，我们以后接着探究。