智能网络时代对小学语文教学的思考

关键词：智能网络;小学;语文教学

在智能网络时代迅猛发展的环境下，生活各方面都充斥着智能网络技术，教育领域也因此而受到了不小的影响。尤其是对于小学语文学科教学而言，智能网络的存在为语文教学模式创新提供了相应的网络技术支持，语文教学革新与优化因此而获得生机。相较于其它学科而言，语文文字信息量较大，文章行文脉络也较为复杂，而智能网络优势则能为小学语文教学提供全新機遇，所以本文也就此展开了如下思考：

  一、创设情境，激发学生学习兴趣

小学生因为年龄特点，好奇好动是这一年龄段主要特征，智能网络时代为了能够更好地优化小学语文教学，教师可以将课堂教学内容借助智能网络技术设备生动呈现出来，这能激发小学生求知欲望，让学生对语文学习产生兴趣。在智能网络时代，教师需要掌握现代化教学模式及技术，借助智能媒体软件来优化语文教学，这能将声、色、形引入小学语文课堂，学生则能在生动、直观的动画或者是视频情境中有效感知语文教学内容，从而真正起到优质教学的效果。以《司马光》为例，教师在新课教学期间即可直接借助智能网络媒体来将这一文本以动画视频呈现出来，这样学生就能在动画情境观看与聆听中了解这一文本内容，同时提高学生学习兴趣，促进学生主动探索。

  二、丰富教学内容，提高学生知识积累

小学生对于事物的感知大多是以感性事物为主，而且还会借助具体思维形象认识事物。传统模式下的小学语文教学，大多是一块黑板、一本教材、一支粉笔，学生很难感受到语文的魅力，完全依赖于学生自己的想象也无法完成语文知识学习。而智能网络时代，丰富的网络资源则能丰富与补充语文教学内容，进一步提高学生语文知识积累，为其高效学习打好基础。

结语：综上所述，网络技术的不断发展促使小学语文教学也处在一个智能网络时代，教师教学也因此而获得了全新机遇，教师可以借助多元智能设备来将语文课堂打造成生动有趣的课堂，这能让学生在语文课堂上以多种感官体验与参与学习，从而提升小学语文教学效果。

参考文献：

[1]齐春芳.智能网络时代对小学语文教学的思考[J].读写算（教育教学研究），2015（20）：306-306.

[2]李晓慧.对网络时代小学语文教学的思考[J].吉林省教育学院学报：小学教研版，2009（11）：2-3.

（作者单位：贵州省榕江县古州镇第五小学 罗佳挺）