中职学校文艺专业新生钢琴集体课教学要点分析

张家淳

一、前言

在中职学校文艺专业的钢琴集体课教学中，我们往往会遇到一些困惑，如何引导刚入学的新生上好枯燥、严格的钢琴专业课就是一个重要课题。俗话说“师傅领进门，修行在个人”，在这领进门的前期课程上，有针对性地采取有效教学策略和教学方法，可以使学生学习钢琴的热情和动力达到最大化。

二、分析学情特点，采取具体措施

首先，钢琴是一种适合从小学习的乐器。儿童学习钢琴拥有得天独厚的优势，这个时期身体的成长发育以及心灵上对钢琴音乐的感知体验都处于一个可塑性极强的状态。而中职文艺专业一年级的新生，大部分年龄介于14至16周岁，从手掌手指的骨骼发育以及对技巧训练的接受能力、模仿能力等方面来看，已经错过了钢琴系统学习的最好时期，这就意味着中职学生要付出更多后天努力才能获得较好的学习效果。因此，对于中职学生来说，对钢琴音乐艺术的热爱、持之以恒的学习态度将是专业学习过程中一个至关重要的因素。

其次，中职学校有不少学生来自农村地区或个别办学质量参差不齐的民办学校，他们在初中、小学时期基本上没有接受过音乐基础能力的系统训练，甚至连简单的音乐课堂唱歌活动都很少接触。同时，个别孩子在学习习惯及学习态度上也存在问题，缺乏必要的积极能动性。因此，对于钢琴这种需要一定天赋加上勤学苦练的技术型乐器来说，学习难度可想而知。

针对以上情况，在开始进行钢琴集体课教学时，教师就要在引导学生和激发学习热情上下功夫。首先，教师可以利用钢琴教室温馨的环境布置和先进的多媒体手段，营造轻松活跃的课堂氛围，让学生一下子喜欢上钢琴课的气氛，打开他们对钢琴音乐艺术的兴趣之门。其次，可以由教师演奏或邀请高年级学生演奏优美或诙谐的小曲，采用四手联弹或音响伴奏等多种形式，让学生直观地感受钢琴音乐，主动聆听钢琴音乐，充分感受钢琴音乐的美，让他们认识到能亲身演奏这些美妙的乐曲是多么美好。同时，还可以运用视听技术手段介绍国内外音乐家的故事，如电影《莫扎特》中的蒙眼弹琴、《海上钢琴师》中斗琴的相关片段，激发学生的兴趣。也可介绍如贝多芬、舒曼如何通过自身不断努力，克服种种困难，最终成为音乐大师;甚至可以让学长学姐现身说法介绍自己刻苦学琴不断进步的实例，以增强新生的自信心。这样就容易消除新生在刚接触钢琴、学习钢琴时的畏难情绪和不适应的心理障碍，同时做到初步激发他们的学习兴趣。

三、结合美育，建立声音概念

首先，教师要具备掌控课堂全局的能力，调动学生的学习主动性。新生在上完全陌生的课程时，往往会对授课教师产生自我意识的主观评价，进而形成其对本课程的第一印象及初步认可。因此，教师的课堂教学及管理能力是决定新生接受本课程的关键，而创设一个吸引学生的课堂氛围则是完成这第一堂课的核心。在本专业的钢琴集体课教学中，应利用美育独特的审美情感，尽可能让学生去感受音乐的美好。教师一个肯定的眼神、一个鼓励的微笑、一句具体的表扬，就能与学生进行心灵上的交流，让学生感受到教师的重视，进而更加促进学生学习积极性的提升。同时，对表现好、有进步的学生可以借助影像设备录小视频，征得学生本人同意后将其练习视频发至朋友圈或者发至班级群、家长微信群等，对其开展表扬和进行点评，可以极大地发挥学生的主观能动性，同时调动他们的学习积极性，也能促进其他同学更加强劲的学习动力。对于表现并不十分出色的学生，也可以动员他们运用朋友圈转发一些优美动听的钢琴音乐，鼓励大家一起点赞分享，建立正确审美概念的同时，也能提升这部分学生对钢琴的热爱。

其次，注意引导学生在初期的课堂上就要建立起“听音乐”的概念。音乐是听觉的艺术，学习钢琴演奏的重要前提就是耳朵要会分辨美丑。德国钢琴教育家齐格勒主张，在钢琴教育上要养成“以心聆听”的习惯。在钢琴学习的前几次课上，我们不要急着让学生学习演奏技巧，而要让他们先从聆听开始感受声音，在最简单的声音大小、声音色彩、声音质量等基本概念方面形成初步的理解，再对自己手指控制下所发出的声音有明确的判断，可采取分配搭档的形式互相倾听对方演奏的声音，也可采用手机等电子设备录视频进行对比，总之要尽可能采用多样化的手段去努力，向正确的方向靠拢。所以，在前期的授课中我们要让学生“听音乐”，感知钢琴独特而富有变化的声音，对声音效果建立起正确的概念。

四、强调练琴原则，规范演奏习惯

在让新生逐渐熟悉钢琴后，接下来钢琴集体课授课内容的重点应该是让学生建立起弹琴的良好习惯，包括了解各种弹奏技术及其概念。其中包括坐姿、手型、放松、支撑等，都可以在前期课程中就开始培养学生，不断地提醒学生往预期目标去靠拢，认识到怎样才是良好的演奏习惯，并在课后练习中继续加以保持。在讲解及示范技巧知识点时，还要提醒学生提前准备，做好课堂笔记。教师也可以录制示范视频发给学生，这对于他们的课后练习将有巨大的帮助。

此外，还要规范课后练琴时所必须遵循的几点原则，避免在自行练习时“走歪路”。首先，要善于思考。课后练习时不必急着弹琴，而应动脑筋仔细思考教師在课堂上所教授过的内容，包括各个知识点及具体要求，循序渐进地按照要求进行练习。其次，识谱要准确。练习时要看准谱子的谱号、拍号、指法、音符和时值等。尤其重要的是要严格按照正确的节奏进行弹奏练习，可先击拍熟悉节奏后再进行弹奏，有条件的要结合节拍器练琴。同时在练习的过程中要遵循慢练原则。最后，要注意演奏姿势。初期接触钢琴的学生在单独练习时容易存在较大随意性，例如跷二郎腿、单手撑椅、不剪指甲等，只有科学、合适的演奏姿势和习惯才能帮助演奏者更好地控制键盘全局，更合理地运用身体各部位的力量，因此，教师在前期课程中就要不断地严格要求学生剔除这些不良习惯。

五、结论

总而言之，面对中职学校文艺专业的新生，在钢琴集体课的前期授课过程中，教师不必急于让学生掌握很多知识和太过精细的技巧，而应想方设法让他们对学习钢琴建立起浓厚兴趣及足够自信，重点引导他们进入正规系统训练，养成良好的弹琴习惯及练琴方法，并在今后的学习中保持下去。

责任编辑 陈春阳