微写作模式在初中英语教学中的应用

微写作是一种创新的写作形式。將微写作应用于初中英语的日常教学当中，可以为英语写作带来创新。微写作在英语当中的应用，可以有效提高初中生的英语写作能力，使初中生对英语写作产生兴趣，使初中生的写作思维得到扩展。

  一、创设写作情境，为学生安排微写作训练

教师可以将微写作与英语阅读进行结合，让学生通过微写作对上一节英语课的重点知识进行回顾，帮助学生复习知识的同时锻炼学生的英语微写作能力，使学生在课堂复习中养成微写作的良好习惯。例如，当进行八年级第九单元复习时，教师可以根据上节课中的教学内容，为学生创造一个关于聚会的微写作机会，让学生写一封简短的邀请信。教师通过提问：I've prepared a party，Can you come？引导学生展开写作。教师要对英语课程的相关资源进行深度开发，科学合理的对课程资源进行充分利用，让学生在日常的写作训练中对英语产生兴趣，从而使初中生的写作能力得到很好的锻炼。教师要鼓励学生敢于设想、敢于创作，帮助学生养成写作习惯。

  二、尊重学生想法，让学生选择微写作话题

英语教师在日常的英语写作的教学过程中要尊重每一个学生的想法。每个学生都是独立的个体，有自己独特的思维和见解。教师在进行微写作任务制定时要结合学生感兴趣的话题设置一个开放的写作任务，使学生的思维可以任意发散，提高初中生的创新能力。教师可以为学生规定一个写作范围，让学生在写作范围中自主想象拟定写作话题，学生面对自己感兴趣的东西才能全身心投入到微写作创作中。所以，教师可以选择半命题的教学方式对学生布置微写作任务，例如，教师可以设计一个My favorite festival is XX Festival的写作话题，让学生根据自己的想法完成命题之后进行微写作。教师对学生进行提问Why do you like this festival best。学生围绕教师的提问丰富自己的作文。教师要增强对学生微写作的方法传授，让学生学会举一反三，使学生真正掌握微写作能力。教师定期让学生进行微写作经验交流，实现学生共同进步，全面提高初中生的英语微写作能力。

总而言之，虽然应用微写作的方式创作出的英语作文篇幅较短，但是其英语作文命题形式多种多样，可以集中训练初中生的英语能力，因此微写作在初中英语的日常写作教学中的作用不可忽视。教师要为学生增加微写作的训练机会，提高学生的写作能力。

（作者单位：江苏省南通市易家桥中学 王素霞）