李生其人

郭俊芳

李生，是我的一个学生。姓李，又因为是个男生，我们就姑且叫他李生吧。

李生其他科成绩还好，语文全班倒数。我不觉对李生产生浓厚兴趣，为何偏偏语文如此差劲儿？后来，在课堂上，我开始留意他。我发现他的语文基础很差，好多小学就应该会读的汉字他都不会，基本的文学常识、语法知识、语文术语完全没有概念……如此种种，导致李生成为一个交作业困难户。

班上交作业困难的倒不止他一个，但是三催四要，好言相劝，加“威逼利诱”还收不齐作业的，就唯他一人了。因为这事，我也大动了几次肝火，不得已还“求助”了班主任。但我终是败下阵来，嘱咐课代表再收作业时可免收李生的。放过他，也是放过我自己。就这样，我们相安无事地度过了初二下半学期。

升入初三，课业繁重。李生语文课上的表现一如自评——懒。我以为，初中最后一年就要在见证李生懒得读、懒得背、懒得写、懒得看中度过。但是不知从何时起，李生变了。说来惭愧，我发现李生改变是初三第一次评估考试结束，他的语文破天荒地考了60分。看到这个分数，我依稀想起来，有几节语文课上他积极发言;收作业的时候，他急忙忙跑来告诉我还没写完，让我稍等。改变在悄然发生，而我却后知后觉。

很快，初三迎来第二次评估考试，李生语文成绩又有进步，考了70分。他兴冲冲地拿着试卷来找我，说：“老师，您快帮我看看，哪里还能多给我打两分，再有两分，语文就及格了。”我核对一遍，回复他，合分没有出错。他就笑嘻嘻地跟我保证，下次一定要考及格。

李生开始按时交作业了;李生早读能检查背诵了;李生课堂上总想举手发言了;李生三天两头就来跟我借语文学科的杂志看了……李生还是那个平头圆脸，戴着眼镜，眯眯眼的小胖胖模样，但李生真的变了。

老师的话 时光不语，静待花开。转化待优生就像牵着蜗牛在散步，虽然也有被“气疯”和失去耐心的时候，然而，学生却在不知不觉中向我们展示了成长中最真、最美的一面。

对于李生，我从关注到无奈，再到重新发现，经历了漫长的过程，期間的“磕磕碰碰”数不胜数。别人说，是我成就了李生，其实何尝不是李生成就了我。通过这件事，我深刻体悟到教育的真谛，每个孩子都是一粒会开花的种子，只是花期不同，我们唯一需要做的就是用心去“呵护”，按时“浇水”“施肥”，静静等待着属于孩子的花季到来。