"我会乖乖的"

密丽娜

辰辰是我班的一个小男孩，比较调皮，经常有小朋友来“告状”：“老师，辰辰乱插队。”“老师，辰辰乱扔积木。”“老师，辰辰把我画的画弄坏了。”“老师，辰辰不好好玩，尽捣乱。”……

每次辰辰出现捣乱行为时，我都会跟他讲道理，叫他下次别这样。他每次都答应得好好的，可转身又犯了同样的错误。后来，我也采取过批评教育、榜样引领等方法，效果都不是很好。

一天，区域游戏时，辰辰当起了爱心小医院里的医生，来爱心小医院玩的人有点多，门口排起了长队。有个小男孩没有排队，直接插到了队伍前面。有几个孩子见状，急着说：“要排队的！”“请排队！”那个小男孩说：“我就不想排队。”这时，辰辰走了过来，问：“这里怎么这么吵？”边上的孩子异口同声地说“有人插队”。辰辰对小男孩说：“看病要排队的。大家都在排队，你不能插队。”小男孩立刻反问道：“辰辰，你自己排队吗？平时喝水、游戏你都不排队的。”这时，辰辰低下了头，不好意思地说：“以后我会排队的。”“那好吧，我们说话算话，该排队的就排队，我去后面排队。”说完，小男孩跑到队伍最后排队去了。

游戏结束后，孩子们去喝水时，我特意观察了辰辰，这次他没有跟小朋友们争抢，而是乖乖地跟在小朋友后面有序地接水喝。爱心小医院的游戏让他认识到了要守规则的道理。这也让我认识到，与其跟孩子讲一大堆道理，不如让他们在游戏中探索与体验，在生活中感同身受。

之后，在生活、学习中，我尽量创造机会让辰辰体验、发现哪些事情是可以做的、哪些事情是不可以做的，學习如何与同伴交往。慢慢地，辰辰的行为发生了改变。

那天，辰辰在娃娃家玩游戏，他扮演的是小宝宝。扮演妈妈的佳佳准备去超市买东西，出门前她跟辰辰说：“我去买东西了，你在家里要乖乖的，不能乱跑。”辰辰回答说：“我会乖乖的。”我便在一旁观察辰辰。

过了一会儿，辰辰觉得有点无聊，便自言自语道：“我来扫地吧！”然后，他就拿起扫帚扫起地来，还时不时地捡起地上的玩具，把它们放回原处。家整理好了，看到扮演爸爸的焘焘在厨房里做饭，辰辰说：“爸爸，我来帮你吧！”焘焘连忙说：“不要你帮忙，我一个人烧饭就行。”遭到焘焘的拒绝后，辰辰没有捣乱，也没有继续要求帮忙，说了一句：“那好吧，我去门口等妈妈回来。”说完，他就搬了张小椅子，坐在门口等。时间一分一秒地过去，出乎我意料的是，辰辰依旧很有耐心地等着。“妈妈回来啦！”突然，辰辰高喊着，脸上露出了甜甜的笑容，问：“妈妈，你买了些什么？”得知“妈妈”只买了点菜，没买他爱吃的蛋糕时，辰辰问：“我不是说我要吃蛋糕吗？你怎么没买呢？”佳佳说：“对不起！我忘了。”辰辰又问：“妈妈，我可以自己去超市买蛋糕吗？”佳佳说：“好吧，我与你一起去买蛋糕。”“好啊！好啊！”说完，两个人手拉着手去超市了……

辰辰有了很大的进步，与同伴游戏时不再捣乱，学会了耐心等待，学会了与同伴商量、合作。辰辰的改变再次证明，游戏是促进幼儿社会性发展的有效途径。