春联书法创作如何提升 初中生审美素养

李星灼

一、新时代背景下书法教育的意义

中学生是祖国的未来，需掌握汉字书写能力，提高自身艺术鉴赏能力，审美素养能力，从而领悟与传承中华民族优秀传统文化的精神，将书法中所蕴含的做人品格、气质、人生价值观转化自身修养，成为有人文情怀，有责任担当，有优雅气质，乐观豁达的现代公民。

二、春联书法创作在书法教育中的积极作用

书法教学不仅是一门课程，更是一种艺术表现形式。随着学校美育工作的推进与落实，绝大部分学校已将书法纳入日常教育教学中，但由于师资力量以及优质资源的缺乏，导致书法教育开展缺乏趣味性和实用性，学生学习热情度不高。在新时代，随着人们审美能力的提高，很多家庭张贴的都是手写春联书法作品，这恰好给学校开展春联书法创作教学活动提供了良好的群众基础。开展春联书法创作课程，一是能提高学生学习书法的兴趣，创作出来的春联，能应用到现实生活中，这不仅给学生输入了积极学习的动力，同时对书写技能的提高也有一定的帮助;二是自己创作的春联有了供人鉴赏平台，增强了学生的获得感和自信心;三是对联的创作有一定规则，有严谨的平仄、对仗等要求，要求学生有一定的文字功底，并熟悉传统春联习俗、民族风俗等;四是春联书写的内容大多表达人们对美好生活向往的诗词句子，学生长期研习能起到潜移默化的作用，有利于形成良好的审美素养和积极的生活态度。

三、春联书法创作中的审美素养培养策略

1.以书载道，以美育人。学校为春联创作课程创造条件，一是建设特色书法教室，整合社会优质资源，编写校本教材，完善春联书法课程设置，为春联书法创作开展打下坚实基础;二是促进多学科融合，书法教师、语文教师、美术教师强强联手，打造春联书法精品特色教学案例，通过基础知识、技能传授、社会实践相结合的“三位一体”书法教学新模式，推进新时代学校书法教学的实施;三是通过咬文嚼字，掌握对联的平仄、对仗等基本规律，提高学生的文字功底，使学生能够独立完成春联文字的创作，体会象形文字之美;四是设置多维度评价体系，“过程性评价”和“总结性评价”相结合，“自评”与“他评”，“量化”与“非量化”评价相结合，一方面检验学习成果，记录成长过程，另一方面有利于学生发现问题，修正问题，促进良好品质的形成，从而达到提高审美素养的教学目的。

2.以书养德，以美化人。书法的审美包括书法点线美、结构美、空间美意趣美、鉴赏美、创造美等，经过春联书法创作课程学习，学生从中受到传统文化的熏陶感染，逐渐将审美水平提高;通过到社区开展调查研究，评选广大群众最喜爱的春联类型，最受欢迎的春联内容，提高学生审美能力，为春联创作打下坚实基础;通过“一研一练”相结合，即“研文字功底”与“练书写技能”相结合，夯实基础，德艺双馨;通过组织开展丰富多彩的名家进行校园与创作春联等活动。评选“我最喜爱的原创春联创作”“我最喜爱的春联小书法家”等，营造校园浓厚的书法学习氛围;通过普及传统文化知识，学生形成良好的书写习惯，充分体会书法庄严与逸美，形成认真严谨，不急不躁，气定神闲的良好习惯，达到既学艺又育人的教学境界。

3.以书立信，以美培元。作为初中生，能把所学得的知识充分展示出来，为居民定制春联作品，现场挥毫，不但开阔了眼界，锻炼了胆量，提高了技能，获得满足感，增强自信心，更重要的是提升了审美素养。同时作为新时代的“优秀传统文化传承人”，增强了文学修养，丰富了文化底蕴，陶冶了高尚情操，形成正确的审美价值取向。在新时代背景下，将传统书法艺术传承并推动其不断发展，让中华民族的优良品质在新一代学生中生根发芽，成为伴随其一生的审美素养能力，从而增加民族自信心和自豪感！

综上所述，春联书法作为中华民族优秀传统文化，博大精深！饱含中華民族创造世界，创造生活的智慧。在信息万变的新时代，年青的一代更需要不忘初心，把书法艺术中蕴含的刚与柔，峻与秀，张与驰等审美体验转化为精神力量，从而形成高尚的审美素养，真正践行新时代以美育人，以美化人，以美培元的美育精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

责任编辑 邱 丽