课程思政背景下初中政史红色传承探析

关键词：课程思政背景;初中政史;红色传承

爱国主义是我们民族精神的核心，我们必须引导学生梳理共产主义远大理想和社会主义共同理想，学习并传承红色精神的过程中逐渐向社会主义新人靠拢，成为合格的社会主义建设者和接班人。

一、借助红色影片帮助学生思考历史

课本中的历史事件和内容比较单薄，为了让学生更充分地感受历史中革命先烈的爱国主义精神，教师可以播放革命期间的影片或者纪录片，让学生更深层次的感受历史并结合课本思考历史。[1]例如，在《七七事变与全民族抗战》一课的教学中，教师可以筛选影视片段中壮烈的场面来播放，激发学生的爱国热情培养学生的爱国热情和民族自豪感。

二、开展爱国演讲比赛

演讲是最能调动学生情绪的活动，教师可以组织学生开展红色演讲比赛并鼓励学生踊跃参加，让学生自主选材并结合自己的思考，在演讲中感受历史并传承爱国主义精神。[2]例如，在《中国共产党的诞生》一课的教学中，教师可以让学生以“请党放心，强国有我”的主题进行演讲比赛，演讲活动中抒发爱党爱国爱家的情怀，以此引导学生的爱国主义热情，促进红色精神的传承。

三、在角色扮演中切身體验爱国主义精神

角色扮演活动最大的优势就是可以让学生在切身体验中感受中先辈的爱国主义精神，在活动中加深对爱国精神的理解并将其内化于心并积极在日常生活中践行，让爱国主义红色精神贯穿于学生的成长过程。例如，在《五四运动》中，教师可以组织学生开展《觉醒年代》地角色扮演活动，在演绎和模仿的过程中体悟革命先烈和那个时代学生的爱国热情，以生动的活动与课本相结合，激发学生的爱国爱党热情。

总而言之，在时代发展的交汇点，如何引导学生的爱国精神和正确的三观是十分重要的，这对于国家的发展和民族的发展都有重大意义。在历史教学过程中要坚持爱国红色精神融入课堂，让学生在民族历史中感受先烈的伟大爱国精神并将其内化为自身的血脉，最终在继承中发扬。

参考文献：

[1]高文传.立德树人主题下爱国主义教育在初中历史微主题教学中的应用[J].教学管理与教育研究.2022（06）：61-63.

[2]朱红云.红色教育在初中历史教学中的渗透[J].文理导航（上旬）.2020（10）：57+73.

（作者单位：江苏省溧阳市溧城初级中学 狄珂羽）