让语文教学绽放德育之花

当我们细细品读课文时，就会发现每一句话都蕴藏着文学的力量，每一句话都闪耀着思想的光辉，这正是文学的魅力所在。通过语文教学，我们不但可以触动学生的审美情感，引起学生的思想共鸣，还可以启迪学生的心灵，培养学生对党和祖国的热爱。

一、精心备课，挖掘心灵触点

在进行全册备课时，我们可以把一些有助于培养学生对党和社会主义朴素情感的课文进行整理，力求找出能触及学生心灵的部分。如课文《金色的鱼钩》中，抓住班长让战友吃鱼，而他自己却吃鱼骨头的情景，引导学生去体会。抓住“皱紧”“哽咽”这样的词语，引导学生体会老班长那种难以忍受的疼痛。学生被班长舍己为人的品质所感动，受到了心灵的洗礼，激发了他们对革命先烈的敬仰之情，从而使舍己为人的光荣传统在学生心中埋下种子，并得以生长。

二、运用情境教学，引起心灵的共鸣

课文《桥》中，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。上课的过程中，教师通过分角色指导朗读、课本剧表演等方式，引导学生走进那危难的情境，引起心灵的共鸣，深刻体会老共产党员无私无畏的崇高精神。当看到学生眼中的泪水时，笔者知道，他们被深深地感动了，而此时的笔者也流下了感动的泪水，这是一种心灵深处的震撼与碰撞。

三、运用多媒体教学，启迪学生的心灵

在《桥》的教学中，教师运用多媒体播放了肆虐的洪水来临时的情景，帮助学生更快地走进《桥》的情境中，让学生深深地体会到在那危急时刻，在那紧要关头，老汉那无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神是多么可贵。在《桥》一文教学要结束时，教师又播放了战士们抗洪抢险的幻灯片和《为了谁》这首歌，利用声音和图片营造氛围，使学生受到崇高精神的感染，收获了良好的德育效果。

四、融会相关学科知识，深刻体会思想感情

作为一门综合性的学科，语文不仅要培养学生的认知能力，教师还应融会相关学科知识，注重培养学生的思想情感。

如《金色的鱼钩》一课，文中几次对老班长的外貌进行了描写，展现了老班长热爱祖国的崇高品质，并且，老班长舍己为人，关爱他人，为了给三位生病的同志吃鱼肉，自己只吃剩下的鱼骨头和草根。在讲授这篇课文时，要介绍相关的历史背景、政治背景，将历史、政治的相关学科知識与语文教学结合起来，帮助学生更加深刻地体会伟大长征精神的不朽。学习过程中，学生对革命先烈充满深深的敬仰，会更加热爱党和祖国。

五、通过阅读教学形式，营造爱国主义教育的氛围

荀子云：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”良好的环境对于一个人的成长是十分重要的。对于爱国主义教育来说，它首先具有感染力，即用民族的、群体的优良精神和优美的景观陶冶人的情操，增进思想修养;其次具有促进力，即可以形成一种激励、鼓舞、鞭策、促进人们奋发向上的精神力量;再次具有约束力，这种约束力也是舆论压力，能够贬恶扬善，限制不良行为的发生。所以，要善于利用环境的特点达到教育的目的。

我们可以引导学生在班级内创办图书角，学生积极参与。对学生分享的图书进行筛选、归类、整理，对一些好的书籍进行推荐。还可以利用班会时间，组织全班学生对书籍进行评论，谈感受，每周布置读书笔记和摘抄作业。如，同学们在阅读《毛泽东诗词集》《雷锋的故事》等书籍的过程中，心灵得到了启迪，逐渐会把书中弘扬的精神境界作为自己的一种自觉追求。

在小学语文教学中，对学生进行思想政治教育是一个长期的过程，我坚信爱心、耐心、智慧和力量会发掘出更多有效的方法和途径，帮助孩子们健康快乐地成长和全面发展。

宋幼明（济宁市兖州区实验小学白衣堂校区）