“双减”背景下学校第二课堂篮球活动的开设

陆有华 印璐

对学生来说，他们喜欢篮球，也希望能在篮球的世界中提升自己的综合素养。但是从具体的情况来看，“双减”背景下的学校第二课堂篮球活动还处在初级阶段，因此，在开展的过程中还存在着诸多不足，我校积极采取措施让第二课堂篮球活动得到更全面的发展，以便其在探究的过程中起到积极的作用，让第二课堂篮球活动助力学生综合素养的提高。

一、概念综述

（一）第二课堂篮球活动的具体内涵

所谓第二课堂篮球活动是相对于篮球课堂教学而言的，通常情况下，人们将依据篮球教材和教学大纲，并在规定的教学时间中开展的课堂教学活动被称为第一课堂。那么，在第一课堂外所进行的教学活动就是第二课堂。在教学内容方面，所教授的内容既可以是从教材中来，也可以不限于教材。在教学评价方面，第二课堂无须进行考试，但是从本质上来看又归属于素质教育。在教学形式方面，第二课堂的教学形式更为活泼、丰富，深受学生的喜欢。在教学场地方面，第二课堂教学的教学场地比较灵活，可以是室内，也可以是室外，可以是学校，也可以是社会与家庭。

（二）“双减”政策

所谓“双减”政策是指中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知中的内容，具体而言主要包含了以下几个方面的内容，一是针对学生的作业形式、作业批改情况、作业时长进行了具体的规定；二是针对课后服务的时间、内容进行了严格的规定；三是针对各类面向义务教育的学科培训的登记、融资、经营、时间等进行了明确的规定；四是针对线上教育的时长、内容、形式进行了规定；五是针对学校的课时、考试、内容、难易程度、教育观等进行了更新；六是针对校外培训的属性、定价、管理等方面的规定；七是针对3～6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训内容进行了规定。

二、“双减”背景下学校开设第二课堂篮球活动的必要性

（一）教育改革需要

教育服务于国家和民族的发展，因此，在社会发展的过程中，教育改革是势在必行的。从当今社会发展的情况来看，国家的发展与民族的进步需要更多的、全面发展的人才，所以，在此情况下，应积极采取措施来促使教育改革效率得到提升。在“双减”背景下，教师应在学校课堂篮球活动第二课堂的构建过程中积极地将“双减”的核心融入其中，让课堂的预设更加全面，对学生的学情把握得更加准确，这样才能够让学生的第二课堂篮球教育顺应时代的发展，并满足其发展需要，这就在一定程度上促使了教育与整个国家与社会的发展密切相连，所以第二课堂篮球教学的开展是整个教学发展的需要。

（二）学生成长需要

对部分学生来说，在学习和理解一些比较晦涩难懂的内容时会觉得比较困难，如果根据“双减”政策的要求，能够让第二课堂篮球活动生动形象、妙趣横生，更加符合教学的需求。与此同时，第二课堂篮球活动也就能让学生在学习和理解的过程中更加容易，进而促进学生篮球学习效率的提高。所以，从“双减”的內容来看，其背景下的学校第二课堂篮球活动开展创新是学生成长的需要，这就意味着需要教师及时根据学生的成长来进行有效的调整，从而助力学生的全面发展。

（三）学校发展需要

学校的发展需要积极构建特色课程，因为只有特色课程才能让学校在教育发展的大潮流中得到全方位的发展与进步。“双减”背景下，学校的发展更应该立足于学生、立足于教师、立足于学校的长期可持续发展，然后积极采取措施来助力学校特色篮球活动的有效展开，让学校在进一步发展的过程中将这些内容融入教学中。“双减”背景下，在学校课堂篮球活动教学中教师应该积极采取措施参与第二课堂篮球活动教学，让第二课堂篮球活动教学进行有效的融合，进而在学校教育中形成一道靓丽的特色教学风景线，促使学校在发展的过程中独具特色，进而促使学校逐渐发展成当地的榜样，促使学校特色办学的有效进行。

总而言之，“双减”政策是当前国家教育改革的关键，在第二课堂篮球活动的开展过程中，应该重点贯彻执行“双减”政策，这样才能促使第二课堂篮球活动的有效进行。

三、“双减”背景下学校开设第二课堂篮球活动的实施路径

（一）扩大范围，让每一个学生积极参与第二课堂篮球活动

从学校当前的第二课堂篮球活动开展情况来看，由于各种客观条件受限，仅有一小部分学生能够参加到第二课堂篮球活动中。虽然这是由客观条件所决定的，但是这种教育状态却违反了教育“以生为本”这一理念，也不利于“双减”背景下第二课堂篮球活动的有效展开。为了解决这一问题，开设第二课堂篮球活动时应该进一步扩大招生范围，或者实施全体学生均参与其中的策略，让每个学生都能够积极参与第二课堂篮球活动，成为第二课堂篮球活动教学的主体，这样才能在全体学生中将篮球体育教育的意识大范围地进行推进，直至彻底形成。

学生是未来社会的接班人，学生的基本综合素养得到了提升，未来社会的整体水平才会得到提高，因此，在“双减”背景下第二课堂篮球活动的开展中，第二课堂篮球活动应该进行师资力量、硬件设施等客观条件的改善，力求让每个学生都能够成为第二课堂篮球活动的主角，从而促进“双减”背景下第二课堂篮球活动的有效推进。

（二）丰富活动，让第二课堂篮球活动成为学生学习生活的组成部分

第二课堂篮球活动要在促进“双减”背景下体育教育工程实施过程中起到积极的推进作用，就需要教师引导学生开展各种丰富的活动，通过多姿多彩的活动来让学生感受到篮球这项活动的具体魅力。例如，教师可以和学生一起开展以“第二课堂篮球活动进社区”“第二课堂篮球活动助梦飞翔”“美轮美奂精彩篇章”等主题活动，让学生以打篮球、绘篮球、唱篮球等多种形式参与其中，让学生在日常的生活和学习中感受到篮球是其生活中不可缺少的部分，这样才能在“双减”背景下中营造出更为丰富的篮球氛围。不同的活动有不同的目的，开设学校第二课堂篮球活动促进“双减”背景下第二课堂篮球活动实施，需要通过各种丰富多彩的活动为载体，这样才能从根本上让第二课堂篮球活动成为学生学习生活的重要组成部分，为“双减”背景下体育教育工作的实施奠定扎实的基础。

（三）家校共育，让家庭成为开设第二课堂篮球活动的坚强后盾

“双减”背景下开设第二课堂篮球活动，促使“双减”背景下第二课堂篮球活动实施需要进行家校共育，让家庭成为开设第二课堂篮球活动的坚强后盾。学校可以举行关于“双减”背景下第二课堂篮球活动的亲子活动，邀请家长和学生一起参与。比如，举行以家庭为单位的“交谊舞”大赛、以“关于第二课堂篮球活动”为主要内容的知识问答竞赛、以第二课堂篮球活动在“双减”背景下第二课堂篮球活动实施中的APP课程等。通过家校共育的方式，让学生在父母的关注下进行体育教育的理解和学习，让学生在良好的家校篮球氛围中对第二课堂篮球活动，对“双减”背景下第二课堂篮球活动实施起到推动作用。

（四）及时反馈，让多元评价成为开设第二课堂篮球活动的助推剂

实践证明，在开设第二课堂篮球活动的过程中应该及时采取有效的措施来进行活动的反馈，这样才能让学生在全方位、多关注下得到有效的提升。例如，可以采用多元化评价来对第二课堂篮球活动的效果进行评价。采用师生评价，让教师和学生能在参与篮球活动的过程中得到全方位的关注，为下一步的高效学习打下坚实的基础。采用生生评价，让学生在开设第二课堂篮球活动的过程中能够对自己的同伴进行高度的关注，通过生生间的反馈和评价，助推整个活动顺利进行。比如，让学生形成小组合作评价，让学生能够在学习的过程中互相帮助，互相学习，最终实现共同进步。采用自我评价，学生针对自己在开设第二课堂篮球活动的过程中所呈现出的情况进行评价、总结和反思，然后围绕反思的情况制订相应的措施，并在实践的过程中促进自身综合素养的有效提升。实际上，多元评价是开设第二课堂篮球活动的重要路径之一，只有对学生进行多元化的反馈与评价，才能促使第二课堂篮球活动在进一步的发展中得到更为有效的进步。

四、“双减”背景下学校开设第二课堂篮球活动时需要注意的问题

通过对“双减”背景下学习第二课堂篮球活动开展的实践措施显示，要让“双减”背景下学习第二课堂篮球活动开展得到有效的进行，进而促使第二课堂篮球活动效率的提升，就需要积极关注以下几个方面的问题：

（一）由教师主导走向学生主导

建构主义认为，在学习的过程中学生才是主体，因此，在“双减”背景下学习第二课堂篮球活动开展应该打破传统，由教师主导走向学生主导。比如，教师应该在教育教学中强调课前准备，让学生积极主动地进入第二课堂篮球活动的探究过程中，在课堂上，应该积极采取小组合作讨论的方式，引导学生在与同伴的合作中进行新知识的探索，从而在数学学习过程中充分发挥主动性和个性，充分感受自主探究的快乐。在课后，强调学生进行自主反思，并根据学习的情况来充分发挥想象力，对所学的知识和技能再次进行自主巩固。總之，课堂是学生的，教师不应该喧宾夺主，而应该充分发挥引导者的作用，引导学生在“双减”背景下学习第二课堂篮球活动，需要让学生意识到其主导性，这样才能促使第二课堂的有效进行。

（二）从传统课堂走向智慧课堂

时代在发展，社会在进步，在互联网时代中，教师应该充分运用信息技术，让传统课堂走向智慧课堂，让学生在第二课堂篮球活动开展的过程中实现能力的提升，让学生的综合能力得到有效改进。比如，在第二课堂篮球活动的开展过程中采用专业APP，对学生的自主学习情况进行测评，然后进行快速统计，并在准确的数据运用中进一步拟定出应对策略，针对不同的学生制订不一样的引导策略，促使学生在智慧课堂中积极主动地学习，从而增强其自主学习能力。与此同时，在引导学生投入第二课堂篮球活动中仍然要充分关注学生的主体性，让学生积极主动地参与其中，让学生在化学学习的过程中主动对自身的学习情况进行点评和反思，通过参与第二课堂篮球活动完善自己的学习计划与规划等。

（三）由单一方法走向多元方法

在第二课堂篮球活动的开展过程中，方法是关键。因此，在“双减”背景下，第二课堂篮球活动开展的过程应该积极响应多元化的思想，对传统的单一方法进行改进，力求以创新的思想、开拓进取的理念来设置多元化的方法，促使学生在快乐的学习过程中增加学习兴趣，主动进行篮球学习，主动参与第二课堂篮球活动。第二课堂篮球活动开展，是一个比较漫长且需要长期坚持的过程，所以在以后的活动开展过程中教师应该不断地总结经验，不断创新，实现学生更有效的自主学习和探究，这样才能更有效地确保第二课堂篮球活动效率的提升。

（四）由少数参与走向大众参与

在以前的篮球活动中，学生参与的情况并不够好，所以第二课堂篮球活动的参与人数并不多，参与的情况也没有引起教师的关注。但是在“双减”理念下，第二课堂篮球活动的参与人数开始逐渐增多，学生在成长的过程中也开始充分认识到第二课堂篮球活动的有趣，所以在参与的过程中由原来的小范围逐渐朝着大众化的参与趋势发展。与之前的具体情况相比，第二课堂篮球活动的开展过程中有了更多的参与者，这也同时反映了最为直观的问题，第二课堂篮球活动在开展的过程中应该立足于当前教学的实际情况，积极采取措施来促使篮球活动向更多的学生敞开，这样才能让学生在成长的过程中拥有更多的活动机遇，也才能在参与第二课堂篮球活动的过程中逐渐获得综合能力的提升。

五、结语

综上所述，在“双减”背景下学校第二课堂篮球活动开展创新是时代的基本要求，也是学校体育活动适应时代发展、充分发挥其育人功能的重要体现。因此，在学校第二课堂篮球活动中应该大力提升部分学生的基础知识，让小学生在第二课堂篮球活动的过程中收获更多，在充分开动脑筋以后逐渐体会到收获知识的技巧和快乐，进而在提升体育综合素养的基础上开拓创新。

（刘芸）