熟词有生义,备考要得法

吕小翠

近年来，在高考真题中出现的熟词生义十分常见。熟悉的单词在不同的语境中却有不一样的意思，使一些考生在理解文章内容时出现偏差。笔者对2022年新高考全国Ⅰ卷中出现的熟词生义作出归纳并得出2023届的备考启示。

一、熟词生义

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中的词汇表只是命题人的主要依据，并提到本着在具体语境中学习和使用单词的原则，该词汇表不标注单词的词性和中文释义。而高考试题中一词多义的现象普遍存在，在阅讀中常遇到熟悉单词的陌生意思，甚至有时与词典中所查到的意思大相径庭，得根据语境来翻译，这无疑会给考生增加了一定的难度，而这就是我们常说的“熟词生义”现象。

二、2022年新高考Ⅰ卷中的熟词生义

我们在高考备考中要留意阅读中所遇到的“熟词生义”现象，并勤于动手摘抄下来，不断积累，这样才能为日后的阅读扫清障碍。笔者就2022年新高考Ⅰ卷中出现的“熟词生义”整理如下。

三、2022年新高考I卷中熟词生义的三种情况

从上述表格中可以看出熟词生义在高考真题中的考查方式有以下三种情况。

1. 同词性不同义

单词与我们熟悉的词性一样但意思不同，如表格中第1，3，5，8，9，10，11，13，14，15，16，17和18。如draw在阅读A篇的“...but students must be ready to complete short in-class writings or tests drawn directly from assigned readings or notes from the previous class lecture/discussion....”中是动词，我们熟悉的意思是“画画;拖动”也是动词，只是在本句中翻译成“获取”，drawn directly表示“直接获取”的意思。

2. 词性词义都不同

试卷中的单词与我们熟悉的词性不同，词义也不同。如表格中第2，4，7和12。如way在阅读B篇的“Even worse， I had unthinkingly bought way too much; I could have made six salads with what I threw out.”中是副词，表示“极其”，而我们熟悉的词性是名词，意思是“方式;方法”，way too much表示“实在太多”。

3. 词典中无相关意义，要根据语境来理解

试卷中的词，用词典中的释义理解不通，即没有对应的意思，要根据语境分析，才可正确理解。如表格中第6个。recover 在阅读B篇的“Curtin is CEO of DC Central Kitchen in Washington， D.C.， which recovers food and turns it into healthy meals.”中意为“重新利用”，而词典中只有“恢复;重新获得”之意。

四、备考启示

通过以上整理和总结，笔者认为在平时的教学中应该从以下几方面入手。

1. 精选词汇练习

教师应为学生精选习题，让学生在句子语境中进行“熟词生义”训练。学生可以通过大量的练习提升自己的英语思维能力，在语境中不断地悟出某单词在不同的语境中不一样的意思。每天可以给学生5个左右的词条和相关的语境进行练习。如：

instant A.n.瞬间;片刻 B.adj.立即的 C.adj.速食的;速溶的

1. Would you like a cup of instant coffee？（ ）

2. Your lights will come on the instant you enter the door.（ ）

3. You must work hard and not to expect an instant success.（ ）

compose A.v.组成 B.v.作曲 C.v.攥写 D. v.使镇静

1. She was so upset that she could hardly compose her mind.（ ）

2. The musician composed her last opera shortly before she died.（ ）

3. Life is composed of many elements， such as family， friends study and so on.（ ）

4. The poet composed quite a few poems featuring the image of cherry blossoms.（ ）

参考答案

instant 1. C 2. A 3. B

compose 1. D 2. B 3. A 4. C

2. 多读外刊文章

从2022年新高考全国I卷的选材来源来看，基本上是取材于外国网站。外刊阅读是一个相当好的学习途径，因为阅读外刊，能扩宽我们的知识面，并能丰富我们的语料库;另外，外刊里的文章表达地道、严谨、逻辑性较强。如果学生能坚持在课外大量阅读各类英文外刊，就可以积累很多地道的表达，这对学生的英语学习是非常有利的。如果学生没有太多时间去读外刊，教师应养成阅读外刊的习惯，经常选取一些适合学生阅读的文章印给学生阅读。

3. 转变朗读英语单词的形式

教师在指导英语的早读和晚读时，如果让学生齐读单词和第一个汉语意思，久而久之，学生就可能只记得第一个汉语意思，毫无疑问，这会在无形中慢慢地加大学生的阅读障碍。笔者认为，在引导学生朗读单词时，应注重句子的朗读，如可以朗读类似上述“精选词汇练习”所列举的例子那样的句子，把含有同一单词不同意思的句子大声地朗读出来，并进行有声思维训练，以小组PK等形式，让学生在有声思维中收获更多的知识，掌握更多单词的用法。

总之，笔者认为只要在日常教学中，教师善于引导学生进行积累和总结，广泛阅读外刊，精选习题进行练习并能多样化地进行“熟词生义”的思维训练。熟词有生义，识记要得法。笔者相信，只要持之以恒，学生对单词在具体语境中的理解和推理能力会提高，试卷中“熟词生义”现象将不成为考生阅读过程中的障碍。

责任编辑 蒋小青