人文素养提升下的高中语文教学策略探析

随着语文学科核心素养的提出和新课标的落地，每位高中语文教师都在如何构建“以学生为主体”的课堂，如何开展“以人为本”的教学，如何在知识的教授之外提升学生的综合素养等课题上作了很多的思考和尝试。由高杰著的《我的高中语文教学》，正是一位孜孜以求的高中语文教师在新时代的新要求之下积极思考、奋力创新的经验总结和智慧成果，其中对于语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造以及文化的传承与理解等学科核心素养的培育给予了极高的重视，并在对教育理论的重新阐释与实践应用之中，致力于探索一套切实可行的高中语文教学策略。

全书共分为两大板块，一是心得体会，一是课堂实录，将理论与实际相结合，全面呈现了作者多年来在高中语文教育教学中的研究实践成果。该书既详细阐述了作者对教学设计的心得，对课堂策略的摸索，对教学模式的初探，也深入探讨了如何基于新课改的要求，通过“以人为本”的教学策略提高学生的阅读能力，拓宽学生的思维边界，提升学生的审美情趣，增进学生的文化认同，为广大高中语文教师提供了核心素养视域下高中语文教学的理论反思和实践探索。总体而言，该书体现出以下几大亮点：一是注重以学生为主体。作者在一开篇就强调，高中语文教育应指向“人的发展”。这体现在语文教学实际中便是发乎真心地关注人类发展的现实与未来、关心学生的身心需要和日常生活，从而使得高中语文教学在与社会发展及生活实际的联系之中，更具人文温度。具体到教学实践中，应以“素养提升”为一个核心，课内、课外的学习拓展为两个基本点，不拘泥于教材内容，适当向课外读物和课外生活延伸。其中的关键在于通过精巧的教学设计充分发挥学生的主体作用和主观能动性。

二是体现知行合一。在第一部分“心得体会”中，作者梳理和反思了自己教学中的一些旧观念、旧思想，对许多高中语文教师而言具有难能可贵的镜鉴价值;并由此以小见大，揭示高中语文教学迫于应试的压力而忽视学生的能力开发和素养提升的顽疾。同时，作者通过对国内外优秀教育理论的解析，为革除旧疾打开了思路，并基于此在教学设计和课堂实施中积极践行，以精选的“课堂实录”为读者一一展示先进教学理念落地的过程，深入浅出、生动具體，充分体现了“知行合一”的示范作用。

三是做到教学相长。教师通过教学，尤其是不断创新地教学，有利于收获自身的提升。从书中也可以看到，作者更注重在与学生的互动中发现自己的问题和不足，以及在与学生共同解决问题的过程中点拨学生、精进自己。由此可见，作者真正做到了“教学相长”，不可不说是一番教学大智慧。

综上所述，《我的高中语文教学》一书，遵循“以人为本”“以学生为主体”的先进教学理念，致力于探索通过语文教学助力学生全面发展的路径。虽然作者书写的是自己的许多教育教学感悟，但也体现出教育工作者的普世价值，发人深省。其多年不断打磨的教学案例，也为核心素养提升下的高中语文教学策略提供了切实可行的范例，具有较强的针对性与应用性。