健康体育理念在农村小学体育教学中的应用研究

董永珍

摘  要：健康体育作为一种体育观念，在我国的农村地区有着广泛而深远的影响。然而当前人们对健康意识普遍缺乏正确认识，如何将科学健身理念与当地实际相结合就成了当下社会热点话题之一。文章探討了学校推行“终身体育运动”教学模式中存在的问题及解决对策，旨在为相关部门提供参考依据和思路，指导学生、教师在日常的体育锻炼过程当中加强身体素质训练。

关键词：健康体育理念;农村;小学;体育教学;应用

一、小学体育的现状

小学阶段是小学生成长过程中的关键时期，体育课就是为了帮助学生培养强健的体魄，加强小学生的身体素质而开设的。但是通过对当下体育教学的调查以及小学生的反映发现，由于小学教育受到初中应试文化教育的直接影响，小学教师过于注重小学生的成绩发展，小学的体育课通常被文化课占用。学校的领导对于学校体育不够重视，由此小学生的体育锻炼时间越来越少。

近年来由于国家对于体育锻炼的大力倡导，并且当下提出了双减政策，目前的小学体育已经得到了重视，但是农村由于经济落后、小学体育设施不够完善，致使我国农村小学体育课的教学仍然是非常枯燥的。一般都是小学体育教师带领小学生进行热身活动，随后进行跑操，之后便自由活动了，导致了农村小学体育课的教学质量达不到要求，小学生的体质和体力跟不上。当下我国的农村小学体育教学一般都是简单地做一些体育体操游戏，教学内容枯燥无味，学生提不起兴趣。由于农村地区一般相对落后，部分设在农村地区的小学的体育教师一般来说都还是其他课程的教师，这部分兼任体育课的教师对于小学体育锻炼的了解不够全面，进行体育教学时就不够专业，影响了部分学生对体育的综合学习及适应能力，降低了教学效果。

二、健康体育理念在农村小学体育教学中的应用

（一）借助音乐、舞蹈等辅助教学

农村小学体育活动课堂的正常开展需要借助各种音乐、舞蹈活动使学校体育课的教学内容更加精彩。除了所有农村小学生中低年级体育必学的音乐体育操和广播体操之外，我们在小学体育课堂教学内容中分别加入了女子体育健美操、拉拉操、篮球和男子体操等一些体育活动。在一些小学的体育课中开展“快速跑”活动进行音乐演示时，可以大胆尝试通过使用音乐带领学生进行体育活动，活跃农村小学体育课的课堂气氛，使得更多小学生能够积极参与投入到小学体育课的课堂教学活动中。在体育课堂活动结束部分，使用舒缓的钢琴演奏音乐《虫儿飞》，可以将一些学生迅速带入轻松、愉快的体育教学活动中，最后体育教师再带领学生做一套舒缓身体的体操，减缓学生运动后的疲劳，巩固运动效果。

（二）发挥出学生好奇好问好玩的天性

对于农村小学的体育教学，教师在设备不足的情况下，需要不断发现身边事物的价值，善于利用小学生的好奇心理开展农村小学的健康体育教学，基于农村体育设施不足的情况，小学体育教师可以在体育教学课上多利用游戏进行体育教学。小学生都具有强烈的好奇心理，所以作为农村小学体育教师需要针对小学生的好奇心理，在小学体育课的课堂教学中尝试着去融入一些农村小学生比较感兴趣的体育活动教学内容，例如可以通过游戏教学以及组织游戏活动激发学生的体育活动兴趣。践行健康的体育活动教学理念，使得农村小学生在积极参与体育课活动时获得了快乐，提高很多农村地区小学生的身体素质，促进农村地区小学生的健康成长。

（三）积极组织课外体育活动

小学健康课外体育教学活动在进行时，要充分践行健康体育理念，教师的教育也需要用心才能让每个学生切身感受到进行健康课外体育锻炼的乐趣。对于加强小学健康体育活动教学，小学体育教师还可以多组织学生开展课外各项体育活动，例如远足体育活动，这种长距离的户外步行锻炼体育活动，能使得学生在进行体育锻炼提升身体素质的同时得到放松。大多数农村的小学生是非常愿意进行远足活动的，因为农村的风景优美，学生进行远足活动，可以欣赏美景、感受大自然，体育教师在此期间可以让学生一边慢走，自己进行慢跑，示范一下小学生进行跑步运动时的标准姿势，让每个小学生对于跑步运动有安全意识，打造和谐师生关系，提高小学生的体育锻炼兴趣。

（四）增强小学生校外课堂综合活动的参与意识

在健康体育、素质教育的发展背景下，学生的自主性教育得到各方的重视。在我国目前的一些传统小学体育课堂教学中，口令完全交由学校任课体育教师自行发出，学生根据学校任课教师的口令，快速、准确地进行集合。例如上体育课时，为了让学生集合，农村小学体育教师就会利用“3—2—1”的口令方式来独立管理一个班级的体育课堂纪律，当体育教师喊出“1”的时候，学生就必须完成相应的动作，教师通过口令指导，让学生有意识地完成体育活动教学内容，培养学生的自主体育锻炼意识。只有不断增强我国农村小学生的体育锻炼意识，提高小学生参与校外综合活动的积极性，体育教师在开展体育教学时才能够更加顺利。

（五）在游戏里感受来自体育的激情

体育运动蕴含着丰富的现代竞技运动精神，它不仅充满了艺术激情，还充满了奋斗精神。所以农村小学体育教师可以在小学体育游戏教学中根据小学生的体育活动习惯特意设计符合小学生习惯的、能够激发小学生兴趣的儿童游戏。例如小学体育教师根据学生的活动兴趣设置了具有关卡障碍的通关游戏，教师通过在关卡设置障碍，让小学生进行通关玩耍，小学生在通关时突破障碍，勇敢突破困难，不仅锻炼了小学生的身体，达到了体育锻炼目的，而且对于农村小学来说，通关游戏的道具设置简单，不需要花费学校经费，最重要的是培养了小学生不怕困难、勇敢突破的心理。

（六）培养学生终身体育意识

在小学体育教学中，终身健康体育锻炼意识的引导和培养也是十分重要的，这对于学校培养小学生更加主动地去了解和学习终身健康体育锻炼相关基础知识十分有利，对于小学构建与完善体育教学体系非常关键。在中国实际的健康体育课堂教学中，小学体育教师不仅应当在教学过程中有意识地引导小学生进行体育锻炼，而且要使得小学生能够充分认识到终身体育的重要意义。

小学体育教师应当对小学生进行合理的指导，使全体学生积极参与体育锻炼，这对于小学生的身心发展十分有利。另外，教师还应当正确指导每个学生每天进行适当的体育锻炼，教师与学校可以不断组织各种活动，培养小学生参与体育活动的意识，培养学生的体育锻炼兴趣，让小学生在不断参与各种类型的体育活动的过程中，能找到自己最喜欢的体育锻炼形式，从而能够进行自主体育锻炼，形成良好的体育锻炼习惯。我国小学体育教师要不断培养小学生的终身体育锻炼意识，使得小学生体育运动意识逐渐形成，这对于小学健康体育课堂的构建十分有利，并且对学生今后得以更好发展十分有利。

三、结语

对于农村小学体育教学，教师需要充分融入健康体育理念，在当前小学健康型的体育课堂教学模式改革发展过程中，构建高效健康型的体育课堂具有十分重要的指导作用及教育意义，可以有效提升广大学生参与体育锻炼的积极性，提高广大农村小学体育课堂教师在课堂的工作效率，使得农村小学生的身体素质不断增强。教师需要在健康体育理念下不断改变体育教学模式，提高农村小学生对于健康体育课的重视程度，培养农村小学生参与各种体育锻炼活动的兴趣，提高农村小学生参与体育锻炼活动的自主性。

参考文献：

[1]雷千山. 健康体育理念在农村小学体育教学中的应用研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2020（01）：29.

[2]马伟. 差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用研究[J]. 青春岁月，2020（11）：263.

[3]陈树警. 快乐体育在小学体育与健康教学中的应用[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019（10）：95.

（责任编辑：陈华康）