疫情期间以Ａpp为媒介提升家园共育

杨蕴

2020年，新冠疫情的到来，使得教育行业面临着变革与挑战。由线下教学向线上教学的迅速转换，不仅是对教师教学水平与创新能力的考验，也是对幼儿及家长自觉自律的考验。作为教师，在此期间最重要的是坚守教育根本，除了教孩子如何自我防护、养成良好的卫生习惯以外，还应注重孩子心理问题的处理。学会如何对待生命、理解责任、迎接挑战是每个孩子与教师成长的必修课。信息技术的发展让教师可以通过多种信息技术媒介和家长达成共识，共同战胜这场疫情教育战役。

一、挖掘微信功能，提升利用效率

疫情防控期间，我园在利用微信群组功能、微信沟通健康打卡功能的基础上开创了幼儿园专属公众号，方便家长及时了解幼儿园教育管理措施，以及幼儿园教师及时了解孩子在的家身体与心理状况。

1.坚持健康打卡，及时报备情况

疫情特殊时期，最重要的是保障孩子们的身体健康与安全问题。幼儿年龄较小，抵抗力比较弱，需要家长和老师密切观察，用心保护。幼儿园老师每天坚持用微信群按时和每个家长确定孩子们的身体状况，利用微信小程序督促家长完成每日三次的体温打卡，并且时常在微信群里分享疫情防控信息以及如何引导幼儿做好防护类推文，促使自己以及家长了解更多疫情防控的知识。教师做到线上用心守护孩子们的健康，家长在家配合好幼儿园的工作开展，按时通过微信小程序报送相关信息，及时和孩子们一起学习老师在微信群发送的防疫、抗疫知识，一起观看老师分享的视频，了解我国疫情防控情况，非必要不出门，出门做好防护措施，切实保证孩子的安全。

2.云上聊天对话，缓解分别思念

疫情防控期间无法线下见面，孩子们会非常想念班级的小伙伴们。针对这一现象，教师与家长共同利用微信视频聊天功能给孩子们创造全班小伙伴共同视频聊天的机会。孩子们通过线上交流分享自己的生活状况，减轻对朋友思念的同时，也让孩子在特殊时光里仍保证和同龄人的接触与交流，对于孩子的身心健康有着重要作用。

3.加强交流监督，保持生活习惯

家长与教师还应重视孩子们良好生活习惯的保持。前期教师将幼儿园的作息表和饮食表发到群里，家长参照表格制作自家孩子的饮食与作息表，并将表格发到微信群里，合理安排孩子的一日三餐和作息时间，规范孩子的生活习惯，告诉孩子要继续保持在幼儿园养成的好习惯。每一天，都有家长会在群里发给孩子做的美食或者是带孩子玩的游戏，大家在群里积极讨论、相互交流。

4.开创专门官微，更新故事游戏

除了身体上的保护，心灵上的陪伴也非常重要。小孩子天生爱玩，精力充沛，无法出门和伙伴玩耍使很多孩子在缺少同龄人陪伴的情况下产生焦虑烦躁的心理，总是哭着喊着要出去玩。幼儿园老师借助信息技术，坚持从小、中、大班幼儿的心理需求和实际情况出发，每天在幼儿园微信公众号上更新若干个亲子小游戏，鼓励爸爸妈妈陪孩子一起游戏，增加父母对孩子的陪伴。例如“和爸爸妈妈一起做一个口罩”活动，教师将孩子们完成并提交的作品推文发表到第二天公众号上，由此丰富孩子们的生活，提升孩子们的兴趣。另外，为使孩子感受到老师对自己的爱与关怀，幼儿园教师每天专门为每个孩子做一篇推文、讲一个故事，推文里包括孩子的照片，以及他们在家里的学习娱乐情况。总之，在疫情防控这段特殊的时间里，我们尽可能挖掘微信功能，尽最大努力用最丰富的方式吸引幼儿兴趣，让幼儿保持良好的心情。

二、综合多种App，开展线上课程

1.利用腾讯会议，云上参观小学

对于即将毕业的幼儿园大班孩子而言，还有一个重要的任务是开展幼小衔接相关活动。传统幼小衔接活动的开展主要是带领孩子们通过线下参观小学，提升其对小学的基本认知和了解。而因疫情防控影响，导致线下参观小学活动被迫取消。基于此，我们决定利用腾讯会议的形式开展幼小衔接活动。我们发现腾讯会议既能做到同步播放视频，也可以将播放视频与教师的讲解相结合，十分方便。利用腾讯会议，教师可以为幼儿提供小学操场、教室、教学楼、食堂、校门的图片和校园等场地的航拍视频，并同步为幼儿讲解小学的教室环境、座位方式、操场环境等，由此促进孩子对小学的认识。疫情期间充分发挥信息网络技术的作用，是在特殊时期做好幼小衔接工作的重要途径。

2.利用“问卷星”调查，及时了解问题

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和權利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的感受和表达方式。”疫情期间，教师不仅要通过云对话的形式关注幼儿的心理状态，还要及时向家长了解孩子们即将面临小学生活时的心理问题。我园利用“问卷星”来调查家长与孩子对小学生活的一些看法，内容包括选择题与问答题两种类型，选择题主要询问家长与孩子关于学习或者是生活上是否焦虑的问题，问答题给了家长与孩子发挥的空间。教师通过问卷了解每个孩子与家长特殊的问题，针对问题加以解答，提出解决措施，及时安抚家长与孩子们心中的紧张与不安，切实完成幼小衔接教育工作。

在这个“疫”样假期，我园通过利用微信群、公众号、腾讯会议、问卷星等App，在特殊的时期以特别的方式加强幼儿园与家庭及孩子的联系，促进家园共育工作的开展，使我园教师与家长收获了更多的体验。在转变教学方式、掌握信息技术、提升家园共育效率的同时，我们也发现了信息技术的不断更新对于老师的基本技能与专业素养提出了更高的要求，激励我们不断地学习和进步。幼儿教育的“创变”和“突破”正在逐步进行，教育者和养育者无法成为孩子们永远的挡箭牌与守护神，唯有和孩子们一起面向阳光，热爱生活方能相互进步、共同成长。