让阅读成为乡村孩子心中最明亮的光

杨柯

西峡县阳城镇中心小学是一所山区寄宿制小学，留守儿童和寄宿学生占全校学生的比例较大。多年来，学校一直重视阅读教学，2017年5月成功申报了“星星点灯”项目学校。经过5年多的阅读教学实践探索，学校取得了一些成绩。

一、打造触手可及的书香校园

部编版教材把课外阅读纳入课本，将课外阅读提升到前所未有的高度，意味着阅读课程化是语文学习的必经之路。经过充分論证、酝酿，学校决定以教师发展为起点，以培养学生终身学习习惯为目的，全力打造书香校园，扎实稳健地实施阅读课程。

（一）营造视听氛围

学校着力创建校园阅读环境，与绿化美化相结合，让校园“月月有花香，天天有书香”：增加校园、走廊、教室等场所有关读书的标语，营造书香氛围;在绿化区放置读书椅，搭建读书长廊，精设阅读角，让学生自由阅读;每间教室添置艺术图书柜，摆放桌椅，点缀盆栽、工艺品，营造温馨阅读环境;利用校园播音系统，在学生用餐、课外活动等时段播放配乐朗诵，使学生在熏陶中学习。

（二）广开渠道，挖掘好书

一是取得家长的支持，基本保证学生人手一本《日有所诵》。学校购买一部分绘本，建立电子图画书库。二是图书室、阅览室设置固定开放时间，以班为单位组织借阅，保证学生人手一册。三是充分利用班级图书角及各班之间的图书漂流，加速图书流动。

（三）开辟时段，阅读课程常态化

学校开设诵读课、绘本阅读课和整本书阅读课等三种阅读课程，科学合理地引导学生读书。学校要求每个年级每周开设两节半阅读课（周一一节《日有所诵》通讲课，周三一节整本书阅读课，周五班会半节总结分享课），强力推进阅读教学。此外，学校还鼓励师生利用空闲时间自主阅读。

（四）全校联动，阅读活动网格化

开学初，我们就制订学校、班级阅读计划，对各年级的《日有所诵》、图画书、整本书阅读都做好安排。学校设置晨诵、午读、暮省、日享四个阅读环节，让学生在日积月累的学习中，养成读书习惯。

一是晨诵。每天早上20分钟晨诵时间，内容以《日有所诵》《经典诵读》为主。语文教师进行诵读指导，由学生领读员带领诵读，要求吐字清晰、投入情感，逐步达到熟读成诵。二是午读。每天午饭后开始，共30分钟。一年级由教师读给学生听，二年级学生借助拼音尝试自主阅读，三至六年级学生默读。午读由数学教师负责，带动学生一起阅读。三是暮省。晚饭后，学生根据当天阅读情况完成阅读作业，作为阅读成长档案保存。四是日享。学生每天随时相互交流分享。课间、饭前、饭后、上下学路上，都是大家交流读书感受的时间，学校、班级也随时提供平台让学生公开分享。

二、打造一支高素养的教师队伍

学校重点培育种子教师，以点带面，整体拉动教师队伍素质提升。学校教师半月一交流、一月一总结，交流班级阅读开展的实际情况、遇到的障碍，一起为阅读课“把脉”，扬长避短，扎实推进课外阅读教学。教师不仅要熟悉各种课型，还要选择其中一种课型专攻，深入钻研，交流学习，共同提高。

这个过程是阅读理念的植入过程，是教师的成长过程，也是学校阅读团队素质提升的过程。

三、系统化推动阅读教学获收益

（一）天道酬勤，学生语文素养得到提升

书香的浸润、阅读的积淀让学生更加优秀，语言表达能力、阅读能力和写作能力明显提升，在经典诵读、演讲等活动中表现优异，学生习作被推荐至《作文指导报》《小学生学习报》等报刊发表。

（二）教学相长，教师业务能力得到提高

李永会、贾冬脉等老师研究的县级课题“低年级绘本教学研究”获县一等奖;史晓昕老师参与的课题“图画书教学研究”获市二等奖;辛慧老师在2018年11月的全县阅读推进会上主讲《日有所诵》观摩课;史晓昕老师通过“星星点灯”二期考核，获得2018年“优秀乡村点灯人”荣誉。

（三）桃李不言，学校声誉获得提升

2018年9月，我校学生阅读情景被选入“亲近母语”公益宣传片，代表学校的阅读形象，在北京、深圳等城市的地铁上播放，传达阅读的美好;2018年10月，学校被评为“星星点灯”书香校园;2019年4月，六（2）班荣获“南阳市书香班级”称号;2019年12月，学校被市教育局评为课改示范学校。

乐享阅读已为常，校园书香渐丰盈。我们会不忘初心，继续开拓学生的阅读视野，丰富阅读内容，提高学生的阅读能力，提升师生的精神境界，使阅读更好地促进学校整体发展，让阅读成为乡村孩子心中最明亮的光！