加强未来社会与教育变革研究是教育界的紧迫任务

周洪宇

当今时代是人类社会从未有过的新时代，尤其是人工智能技术的快速发展，已融入社会生活的方方面面，深刻改变着社会进程与人们的生存方式。教育是面向未来的事业，未来竞争在于教育的竞争，未来社会的巨大改变也必然引起未来教育的巨大变革。

教育如何适应未来社会变革，以及未来教育的发展问题，正成为各国关注的现实问题。这个问题既是当前教育改革面临的现实问题，也是未来教育研究应关注的问题。从教育发展本身来看，教育是一种继承过去、立足当下、面向未来的事业。因此，只有加强未来社会与教育变革问题研究，才能促进教育更好地适应科学技术变革及其引起的社会变革，更好地实现教育的价值。作为教育工作者，应关注未来教育，研究未来教育，主动迎接未来教育发展面临的各种挑战。

作为河南省教育科学规划重大招标课题，由王北生教授主持完成的“未来社会发展与学校教育变革问题研究”的重要成果——《未来教育学理论建构研究》和《未来教育变革实践探索》两部著作，对未来教育学建构的学理问题和未来教育变革的实践问题进行了有益探索，对于推进我国未来教育学的学科体系建设，提升未来教育研究的系统化水平具有重要的参考意义和借鉴价值。

开展对未来教育的研究，必须重视对其本体的研究，使之成为一门真正的学科，即建立完善的“未来教育学”。教育学研究对象可以分为教育的历史问题、教育的现实问题和教育的未来发展问题。研究未来教育发展与未来教育问题，本就是教育学研究的基本问题之一。因此，开展未来教育学的建构问题研究，既符合学科发展的总体趋势，也是教育学学科知识的发展逻辑和学科发展趋势的一种必然选择。

未来教育学是未来学与教育学的交叉学科，既是教育科学的分支学科，也是未来学的分支学科和应用领域，着重从未来的视角和教育学的学科、学术视域研究未来教育的发展样态。鉴于原有教育学尚未建立专门研究未来教育问题的分支学科，因而，开展未来教育学建构研究，对于提升未来教育理论研究的针对性，完善教育学的学科体系具有积极促进作用，有助于促进未来教育研究的体系化、专业化、纵深化发展，还有助于丰富整个教育学的学科体系和研究领域，促进教育学理论体系的完善发展，为教育学的发展与研究提供更为丰富的研究素材与研究主题。

“未来与教育的关系”是未来教育学研究的核心问题。《未来教育学理论建构研究》提出，在教育学学科体系下建构未来教育学，专门研究未来社会发展趋势与未来教育的变革问题，并对未来教育学学科建构的基本问题，如未来教育学建构的社会与教育背景、意义与价值、研究对象与学科属性研究、研究目标和基本内容、学科体系建构、研究方法、学科体系完善、学科研究主题深化等进行了专题研究探讨，具有很强的理论与学术价值，同时对初步探索我国未来教育学科建设、未来教育研究及未来教育变革的实践也具有理论借鉴与参考意义。

随着人工智能时代的到来，人类的学习方式、教育模式、教师角色、班级组织等都在发生剧烈的变革，现有的教育形态正面临前所未有的挑战。《未来教育变革实践探索》就是关于未来教育本身发展问题的研究，该书围绕教育的核心要素——教育内容与方式变革问题，对未来学校与治理、未来教师与教学、未来学生与学习、未来课程与评价、未来课堂与组织、未来教育制度与管理、未来教育国外优秀案例等进行了分析研究，具有很强的学术价值和应用价值。

当然，未来教育研究还只是刚刚起步，现有探索还有不少需要完善的方面。应当看到，面对教育快速发展的问题，推进未来教育问题的研究和学科建设，还需要未来教育研究者和实践工作者的共同努力。期望我国的教育理论和实践工作者重视对未来教育问题的探讨，继承发扬我国优秀教育传统，积极借鉴国外优秀未来教育研究成果和实践经验，并结合中国教育实际，形成中国特色未来教育研究体系，更好地为我国教育改革与发展服务。

我与王北生教授是多年的老朋友。20年前，他牵头申报河南大学教育学原理博士点时就来华中师范大学教育学院探望过我。当时，我看了他们的申报材料，为他们的不懈努力和突出成就所感佩，举双手赞成支持。后来，他接受重任，担任郑州师范学院副院长，把学科建设搞得很有成效。近年，王北生教授受邀出山担任信阳学院院长，又把学校教学科研做得风生水起，这次亲自主持“未来社会发展与学校教育变革问题研究”重大课题，与王俊明教授、王振存教授、王维院长等人撰写《未来教育学理论建构研究》和《未来教育变革实践探索》两部著作，对未来教育学建构的学理问题和未来教育变革的实践问题进行大胆探索。

王北生教授给我的印象是，生命不息，探索不止，始终走在学术前沿。近十年，我也在开展未来教育的研究，前几年与人合作先后在人民出版社与科学出版社出版了《大时代：震撼世界的第三次工业革命》《教联网时代：一场即将来临的教育变革》等。近期，我也有一套《未来社会与未来教育研究丛书》在华中科技大学出版社出版，其中与徐莉教授合著的《新工业革命与第三次教育革命》已经面世，《人工智能时代未来学校研究》《未来学校与未来教师教育的芬兰探索》《未来教育与英国未来学校变革》《新工业革命与第三波改革》《第四次工业革命与教育模式转型》等书也将陆续出版。我的这套丛书与王北生教授的这两本专著研究重点虽然有所不同，如他侧重于未来教育学理论建构和未来教育变革应用探索，而我的重点则在对新工业革命与第三次教育革命、未来教育模式和新学校模式等进行探讨，但是我们在时代与教育、社会与变革、技术与教学、教师与学生、理论与实践等方面都有着高度共识。我深信，他们这两本新著的出版，将有力地促进我国未来教育学学科建设和未来教育变革。

北生教授索序于我，豈敢佛头着粪？就此打住，以致敬意并作祝贺。

（本栏责编 桑 涛）