提高“走班制”学生劳动素养的策略研究

高志　王金　王思嘉

摘  要：目前“走班制”高中阶段学生的劳动意识淡薄、劳动素养不高，导致教室和宿舍卫生脏、乱、差。归根结底是缺乏劳动观念，没有养成良好的劳动习惯。文章以上课总评成绩和操行成绩为突破口，从卫生保洁、公益劳动社团、落实卫生责任、家庭劳动实践活动、“最美宿舍”评比方面激发学生的劳动兴趣，强化学生的劳动观念，培养学生的劳动习惯，以收到良好的劳动效果。

关键词：走班制;高中阶段;劳动素养

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

目前，有些高中实行“走班制”教学模式，使学生在学习的自主选择上有了更加广阔的空间，学习兴趣也逐渐被激发。但是，“走班制”取消了行政班，教室卫生的打扫与保洁产生了很大的问题，如下课后座位下面都是垃圾、黑板槽长期粉笔沫成堆、窗台上满是灰尘等。这样的学习环境不仅影响学生的学习，更重要的是，长期如此下去学生的劳动观念淡化、弱化，劳动的独特育人价值在一定程度上也被忽视。笔者所在学校是“走班制”学校，在学生劳动素养培养方面也出现了上述一些问题。为此，笔者采取了以下解决策略。

一、教室保洁融于课程总评，培养学生劳动意识

在“走班制”教学模式中，学生在不同的教室中流动上课。如果不注意卫生保洁，会给下节课学习的学生造成不好的学习环境。为此，在笔者的课上，安排了一名课代表专门负责监督教室卫生工作。每节下课课间，由课代表检查课桌桌面、座位下面的卫生，如果不干净，立即拍照发到群里，扣相应的总评分。劳动教育是德育教育很重要的一个方面。经过一段时间的实践，笔者发现这个策略是很有效的，只有极少数的学生偶尔存在卫生保洁不好的情况，但是这些学生也不愿意扣分，于是笔者调整了策略，让他们参与一周一次的大扫除工作，这样可以抵消他们的扣分。久而久之，便能增强学生的劳动意识和保洁意识。

二、劳动公益社团每日活动，培养学生劳动习惯

高中阶段的学生每学期是有操行分的。操行分是对学生道德水平的量化评价，关系到学生的评优、评先，也关系到学生的切身利益。学生都愿意提高自己的操行分，他们会努力做好事多加操行分。借助这一契机，笔者利用年级“教育顾问”的身份为学生建立了劳动公益社团。劳动公益社团的活动时间是每天下午1：00—1：15，任务是到指定教室、指定岗位去打扫卫生，结束后会有专门的人去检查卫生，然后填写检查表，反馈到群中。大部分学生卫生工作质量是很好的，这样他们就能够在每个月增加相应的操行分。久而久之，学生便养成了良好的卫生习惯和热爱校园环境的优秀品质。一段时间以后，笔者与学生进行交谈，学生表示已经习惯了定时打扫卫生，看到自己的卫生打扫得这么干净，能为校园的美好环境做出贡献，自豪感油然而生，劳动素养也逐步提高。

三、班级卫生责任落实到人，强化学生劳动观念

每天晚自习下课，笔者都要求学生做“导师组”教室卫生。对于学生来说，身为导师组的一员，就应该有保护“导师组”教室卫生的责任和义务。为了公平，笔者为每名学生平均分配了卫生岗位，并公布了卫生岗位的值日标准。晚自习后，做值日的学生各负其责打扫卫生，待检查卫生的学生检查合格后方可离开。如果有学生忘记了没有做，就会扣除他的操行分，给替他做值日的学生加上操行分。笔者用这种奖励与惩罚相结合的方法，激发了学生的劳动意识，强化了学生的劳动观念，提高了学生的劳动素养。

四、家务劳动家长参与评价，家校协同培育学生

大部分学生都是被家里宠溺长大的，大多在家是不劳动的，这样等他们走向社会后就很难适应社会的要求。笔者要求学生在家里也要进行劳动，帮助家长分担家庭的责任，增强自己的主人翁意识，对学生进行孝道的教育。笔者让家长以拍照片或拍视频的方式记录学生的劳动，并对劳动表现好的学生给予表扬，加操行分，为其他学生树立良好的榜样。通过家庭劳动教育，学生的劳动技能不断强化，有的学生做饭，有的学生整理房间，有的学生拖地，有的学生擦窗户，这些劳动教育让家长感受到了孩子的成长。

五、开展“最美宿舍”评比，劳动教育课下延伸

宿舍是学生共同的家，但是宿舍的卫生保障很难。因为有很多学生在家里都不劳动，在宿舍里偷懒晚起，没有养成良好的生活习惯和劳动习惯。于是，笔者开展了“最美宿舍”卫生评比活动，每天不定时抽查，被评为“最美宿舍”的每名学生都会得到操行分的加分奖励。值日不合格的，追查责任到人。第一次：惩罚其晚自习后在教室擦地;第二次：写反思或摘抄800字;第三次：扣除操行分，情节严重的与家长联系取消其住宿资格。“最美宿舍”卫生评比活动增强了宿舍的凝聚力，提高了学生的劳动素养。

强化学生劳动意识，提高学生劳动素养，培养优秀的劳动者和接班人是学校和家庭的共同责任。通過教学实践，教室卫生干净了，卫生保洁有效果了，宿舍更加整洁了，学生的家务劳动能力也有了一定的提升。

参考文献：

[1]李珂. 嬗变与审视：劳动教育的历史逻辑与现实重构[M]. 北京：社会科学文献出版社，2019.

[2]李启明. 试谈中学生劳动教育的几个问题及其对策[J]. 科技资讯，2021，19（5）.