职业教育助力乡村人才振兴的案例研究

张宝玉 朱晓菊 张涛

摘 要：乡村要振兴，关键在人才。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推进乡村人才振兴的意见》，对职业教育助力乡村人才振兴提出诸多方面的要求。乡村振兴的基础和前提是乡村人才振兴，职业教育则是乡村人才振兴的工具与手段。积极开展职业教育助力乡村人才振兴研究，探索“地方政府+职业院校+企业+乡村”的发展模式，能够有效扩大职业教育功能，丰富职业教育类型，提升职业教育社会服务能力和社会影响力，有助于职业教育提高质量、提升形象。

关键词：乡村人才振兴;乡村振兴;职业教育;社会培训

实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手。强化农村产业新型人才培养是乡村振兴战略的重要一环，同时也是提高我国农村劳动力素质与技能水平的重要举措。山东菏泽是传统的农业大市，农村人口多，是国家重要粮仓和农产品生产基地，也是山东省黄河滩区迁建的主战场。菏泽市职业院校积极开展社会调研，优化专业布局，调整人才培养方案，加强社会培训，强化特色优势现代产业领域人才培养，推动产教融合，助力乡村人才振兴，为地方产业发展注入新动能。

一、积极发展直播电商

当前，直播和短视频已经成为农村电商营销的重要方向。现在的电商直播绝非局限于在镜头前大呼“买它吧买它吧”，从产品选择、剧本编写、直播管理到直播结束后的复盘数据分析，从文案、图片、短视频制作到社群推广、粉丝管理，电商直播每个环节都日趋专业化，需要专业人员分工协作，各司其职、各尽其才。

菏泽市曹县职业教育中等专业学校以曹县当地产业发展需求为导向，以学校电子商务专业和曹县电商产业发展为契机，深度对接地方服务曹县电商产业发展，以“学创一体”模式培养实用型技能人才，以“企业带老师，老师带学生”的模式培养电商专业人才。学校聘请多名电商企业带头人担任特聘教师，把企业电商销售搬上课堂教学，通过校企合作促进实践活动开展，学生在学校参与学习活动，就能够实现企业的人才输入。目前，学校已建立直播电商产创一体化实训基地，建有直播秀场大厅、主题达人直播间、公共直播间、直播电商运营中心、多功能影棚、培训中心等，可以开展汉服、演出服、木工艺等多种商品的直播销售，为企业培养急需的电商人才。

（一）数字兴农

曹县作为全国知名的淘宝村集群，电商产业的发展需要很多专业技能人才，尤其是懂电商、会带货、擅长网络销售的人才。学校电子商务专业积极开展专业调研，优化专业布局，紧跟直播潮流，深化电商产教融合，强化社会培训，实施“数商兴农”工程，推进电子商务进乡村，促进农副产品直播带货活动规范健康发展，开展农业品种培优、品质提升、品牌打造和标准化生产提升行动，助力传统产业转型升级。学校“直播电商兴农”公益扶助项目工作流程如图所示：

（二）直播助农

学校直播电商服务专业将网络直播与当地农产品销售相结合，开展直播带货助农活动，扩大农副产品销售渠道，缓解销售难题，实现精准助農。2020年疫情防控期间，曹县位湾镇芦丁鸡养殖场的销售业绩非常差，企业联系学校参与助农活动，学校成立项目组进行对接，实施一系列的帮扶行动。项目导师带领学生进行方案设计，通过产品图拍摄、视频创作、产品详情页制作等环节，针对性地对企业进行抖音运行机制的培训，帮助他们进行抖音后期运营。学校还对常乐集镇常乐集村“暖宝宝”项目进行制作过程现场直播，帮助其拉升抖音人气、拓展销售渠道。在帮扶过程中，学生把学到的知识加深提炼形成作品，在实践的过程中，深刻体验到不同行业中抖音直播和运作的原理，让学生置身于生产的第一线，操作水平得到大幅提升。

二、大力开展技能培训

产业兴旺、经济发展是推进乡村振兴重要的前提和基础，没有产业的兴旺、经济的发展，其他方面的振兴也就没有了支撑，要将产业兴旺作为撬动乡村振兴的重要支点，助推现代农业高质量发展。菏泽职业学院作为省级乡村振兴继续教育培训基地，结合当地经济和社会发展，聚焦乡村振兴和现代农业发展人才需求，主动联系人社、农业、林业等部门，积极开展社会培训，大力培养有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质乡村振兴人才队伍，通过人才振兴推动产业振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴协调发展。近年来，先后组织了山东省电子商务助推乡村全面振兴高级研修班、山东省果树产业助推乡村全面振兴高级研修班、山东省农民合作社经营与管理助推产业振兴省级高级研修班、菏泽市新型农业经营主体高质量发展高级研修班、菏泽市林业实用技术高级研修班、菏泽市新型农业经营主体带头人经营管理培训班等多批次培训研修班，取得了较好的成效。

（一）山东省电子商务助推乡村全面振兴高级研修班

菏泽市紧抓国家发展“互联网+”的重大机遇，以淘宝村镇培育为抓手，有序推进电子商务发展，目前，已成为全国拥有淘宝村数量较多的地级市，探索出一条促进农村转型发展、农民增收致富的有效路子，电商已成为菏泽一张靓丽的名片。菏泽职业学院积极联系上级人社部门，承办山东省电子商务助推乡村全面振兴高级研修班，内容如下表：

（二）山东省果树产业助推乡村全面振兴高级研修班

为了促进现代农业发展、发展壮大果树产业、带动农业产业转型升级，菏泽职业学院积极联系上级人社部门，承办山东省果树产业助推乡村全面振兴高级研修班，内容如下表：

三、精心组织学徒培养

单县盛产青山羊，有“中国青山羊之乡”的美称。单县羊肉汤有200多年的历史，是单县的金字招牌，被誉为“中华第一汤”。单县县委、县政府高度重视羊肉汤产业发展，将羊肉汤文化产业纳入“321”产业布局，立足现有“三义春”“三盛和”等百年老店传统品牌，培育“单养千秋”“头一锅”等新型连锁品牌，打造羊肉汤全产业链，把羊肉汤文化产业做大做强。单县职业中等专业学校发挥专业优势，申请了单县羊肉汤国家级现代学徒制培养项目，积极联系单县知名羊肉汤企业，发挥校企合作优势，更好地为社会、企业培养高素质、高技能的应用型人才。在培育过程中，校企双方坚持创新原则，将理论教育与现场实训相结合、专业教师与“土专家”相结合、传统做法与现代生活追求相结合，采取灵活、务实的教学方式，注重实训、实践，学生通过烹饪、管理等多方面技能培训，成为羊肉汤文化发展的“行家里手”，共同努力维护品牌、发展品牌、擦亮品牌，为全县经济社会发展贡献自己的力量。

四、科学谋划乡村旅游

单县浮岗镇小王庄村北依国家4A级旅游景区浮龙湖，南临黄河故道，于2018年进行整体设计，建设了民宿、现代农业产业园、体验式手工作坊、休闲广场、村史馆等设施，将小王庄村打造成集旅游、度假、餐饮、民宿于一体的现代化旅游特色村。单县职业中等专业学校发挥办学优势，结合当地文化，综合发挥景区优势，打造乡村特色民宿，重点打造了小王庄村清农学堂综合性人才培训基地。清农学堂设有培训部、客房部、餐饮部、清农驿站等，在科技扶贫、新型农民培养、青少年社会教育、职业教育实习实训、民宿经营等方面发挥了较好的引领示范作用。

五、扎实推进村医培训

菏泽医学专科学校充分发挥教育、人才、医疗资源优势，积极开展“万名村医进课堂”系列活动，通过乡村医生网上课堂和“骨干乡村医生进校园”实施线上线下培训。

学校精选乡村医生培训师资和优质在线课程，制作了常见传染病防控、基层常用药物和急诊急救常识三方面线上资源，包含教学课件、教学讲义、微课视频、理论测试等学习资源，通过网站和APP等平台，采用在线浏览、在线直播、网上答疑等多种形式开展理论与实践学习交流，为乡村医生提供点对点继续医学教育学习服務。截至目前，有340余万人次参加了在线课程的学习。

学校利用附属医院开展“骨干乡村医生进校园”培训，培训以乡村医生的岗位需求为导向，采用基础理论讲授和实操技能指导相结合的方式，设置卫生法律法规，重点传染病防控知识，常见病、多发病、慢性病诊治等理论课程，同时精选心肺复苏与海姆立克急救、脑卒中康复管理、中医适宜技术等实践技能课程，增强课程指导性和实践性;选配基础知识扎实、实践能力强、教学经验丰富的专家教授进行授课，着力提升乡村医生的临床实践技能、依法行医意识和理论水平，确保培训取得实效。

组织的系列培训，为长期奋战在基层卫生健康一线的乡村医生提供学习和提高的平台，有效地提高了基层卫生医疗从业人员的专业能力和素养。

六、结语

乡村振兴战略是时代赋予职业教育的发展机遇与挑战，菏泽市积极开展职业教育助力乡村人才振兴研究，探索职业教育助力乡村人才振兴的实践路径，把实施乡村振兴和巩固脱贫成果、推进黄河流域生态保护和高质量发展、推进菏泽市“231”产业体系发展、部省共建国家职业教育创新发展高地建设有效衔接，强化职业教育服务区域经济社会发展能力的提升，总结特色鲜明的发展模式和典型案例，以点带面，为其他省市或职业院校的发展提供多样化的参考蓝本。

参考文献：

[1]瞿连贵，石伟平，李耀莲.乡村人才振兴视野下职业教育的功能定位及实践指向[J].中国职业技术教育，2021（6）：50-56.

[2]中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2018-02/04/content_5263807.htm，2018-02-04.

[3]辛俊霞.乡村振兴背景下农村人才培养问题探究[J].人才资源开发，2022（5）：21-23.

[4]刘磊.四川省职业教育与乡村振兴协同发展研究[J].南方农机，2022（7）：77-79，90.

本文系2021年度山东省社会科学普及应用项目“菏泽市职业教育助力乡村人才振兴的实例研究”（编号：2021-SKZZ-48）、2021年度菏泽市社会科学规划课题“菏泽市职业教育与‘231特色产业体系协同发展评价体系研究”（编号：ZZ-2021-03）的阶段性成果

（作者张宝玉系菏泽家政职业学院副教授，硕士，研究方向：计算机应用、实践教学、社会培训;作者朱晓菊系菏泽家政职业学院副教授，学士，研究方向：职业教育教学;作者张涛系菏泽家政职业学院讲师，学士，研究方向：职业教育教学）

[责任编辑：朱松琳]