党建引领师德师风建设的有效途径

【摘要】本文以南宁经济技术开发区第一小学为例，通过强化政治引领、强化职业认同、强化成果凝练等方式，促使教师立忠心，培养教师有诚心，激发教师上进心，探索党建引领师德师风建设的有效途径。

【关键词】党建引领 师德师风 职业认同

【中图分类号】G45 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）22-0026-03

师德师风是一个亘古常新的话题。新时代对教育工作和教师素质提出了更高的要求，赋予了师德师风新的内涵。习近平总书记高度重视新时代师德师风建设，强调师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，并对新时代教师提出了明确的要求，如“四有”好教师、四个“引路人”、四个“相统一”、“六个下功夫”等，为开展师德师风建设指引了正确方向、提供了根本遵循。

中组部、教育部印发的《关于加强中小学党的建设工作的意见》明确提出要“推进师德师风建设”，同时要“做好教职工思想政治工作”“引导教职工增强政治认同和教书育人责任感”。以此为指引，南宁经济技术开发区第一小学坚持以党建引领师德师风建设，充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

一、强化政治引领，促使教师立忠心

师德不仅包含道德，还包含世界观、人生观、价值观、政治立场和态度、法纪观念与行为等。师德建设，必须聚焦思想引领，让教师立忠心——忠诚于党的教育事业是师德的首要标准，是教师必备的基本品格。具有忠心的教师，无论身处何时何地，无论个人处于何种状态，都会自主意识到人民教师的社会责任和道德责任，尽职尽责对待教育教学工作。

1.抓好组织生活，在“领”字上下功夫。习近平总书记指出：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。”我校党支部聚焦党员的理想信念教育，扎实开展党组织生活，包括：认真开展“三会一课”，巩固和增强全体党员的理想信念;常态化开展“两学一做”、主题党日，把全体党员教师的思想建设放在首位，要求党员教师用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践;教育引导党员自觉尊崇党章，把学习教育与党员岗位行动、志愿行动有机结合。通过系统化开展各项党内活动，全校进一步形成党员教育管理和监督长效机制，确保党的组织生活常态化、规范化、制度化，引领党員教师坚定理想信念，自觉发挥模范先锋作用，带动全校教师忠诚于党的教育事业。

2.抓好理论学习，在“实”字上强引领。我校党支部充分利用网络平台和线下培训，扎实开展理论学习活动：组织全体教师深入学习习近平总书记关于教育工作的重要论述，自觉用“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”等新时代人民教师的标准要求自己;组织观看抗疫先进事迹和新时代杰出人物先进事迹报告会，强化教师的职责与使命意识，以正确的态度、饱满的热情投身教育工作;定期开展学科组、教研组集中学习和交流讨论等活动，深入学习贯彻党的十九大精神、全国“两会”精神、党的十九届六中全会精神等，提升教师的思想认识和理论水平。通过上述系列活动，有效提高全体教师的思想政治素养，引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，在工作与生活中主动践行社会主义核心价值观。

3.抓好党风廉政，在“正”字上树清气。我校党支部始终把党风廉政建设与教育教学业务工作同布置、同检查，认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定，紧紧围绕与上级党委签署的“党风廉政建设责任状”所涉及的责任、内容，认真开展党风廉政建设“六个一”活动，即学习一系列法律法规、阅读一本廉政教育读本、参观一次廉洁警示教育馆、观看一部廉洁警示教育片、组织一次廉政谈话活动、撰写一篇警示教育心得。通过“六个一”活动，坚持把纪律、规矩摆在前面，牢固树立“作风建设永远在路上”的理念，持续深入改作风、转作风、正作风。坚持以反面典型案例为警、为戒，不断增强全体党员教师廉洁自律意识，教育引导党员教师始终严守党的政治纪律和政治规矩，确保学校教育风清气正。

4.抓好师德建设，在“全”字上见成效。我校党支部把培育师德师风建设放在首位，全面筑牢师德防线，取得立竿见影的成效。一是签订师德师风责任书，严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人;二是结合开展以“立德树人，奋进担当”为主题的师德师风讲座，加强教师的理想信念教育和职业道德教育;三是组织教师学习新时代中小学教师系列法律法规，进一步增强教师爱岗敬业、奉献社会的观念，规范自身的从教行为;四是组织教师学习习近平总书记系列重要讲话，要求全体教职工牢固树立伟大的理想信念，践行社会主义核心价值观，做学生健康成长的引路人;五是开展师德师风“十查十看”活动，要求所有教师针对当前师德师风建设和教师队伍中的突出问题深入开展自查自纠，坚决治理教师队伍中违反师德的行为。我校有一名新入职教师，刚从大学毕业转入职场，慵懒闲散的毛病在其身上一度存在，偶尔还伴有迟到、早退等现象。在党支部狠抓师德师风建设系列活动中，以及在学校师德氛围的熏陶下，她很快改掉了迟到、早退的毛病，积极向老教师、优秀教师学习，课堂教学受到学生喜爱。

二、强化职业认同，培养教师有诚心

按照马克思主义哲学的观点，物质决定意识，意识反作用于物质。教师对职业持不同的认识，决定教师的主观能动性投入的轻重;教师只有真正认同自身的职业，才会树立端正、良好的工作态度。因此，开展师德师风建设，必须强化教师的职业认同，使其充分认识自身职业的价值，培养教师对职业的诚心，从而积极投身于教书育人工作。

（一）搭建发展平台，引领教师专业成长

1.实施新手教师成长工程。该项工程是为3年教龄以内的教师设计的。针对新手教师，学校提出了“一年入门、两年站稳、三年站好”的目标。通过“青蓝计划”骨干教师一对一带教的方式，让新手教师一开始就走上专业发展之路，对他们的职业生涯起到引航作用。我校一位教师“公招”时取得了第一名的成绩，但面对一年级的课堂望而生畏，多次要求更换所带班级。针对她存在的不足，新手教师成长工程发挥了作用。在学校有步骤的培训引导下，她掌握了教育和管理低年级学生的方法，找到了职业认同感，并在带班第一个学期期末教学质量测评中获优秀等级。

2.熟练教师发展工程。该工程以学科为单位，各学科在学校科研处的指导下组建专业发展共同体，帮助教龄在3年以上的教师设计发展规划。学校引进专业的培训团队，根據发展规划设定的目标，通过“导师进课堂”“基地研修”“工作坊专题研修”“学府特色研修”等形式开展培训活动，促使这一群体的教师形成自己的教学风格，逐步提升教科研能力。学校还为这一教师群体搭建教师讲坛、专栏交流、竞赛展示等平台，让他们有更多展示的机会，能够愉悦地投入教育教学和科研工作。

3.成熟教师引领工程。这是学校针对成就较高的教师群体实施的培养工程，在关注学校教师队伍健康发展的同时，帮助这一群体的教师解决个人发展的“瓶颈”问题，指导他们如何突破自身职业生涯的“高原期”限制，走出发展困境，努力朝着名师的方向发展。

（二）丰富师德内涵，强化职业价值认同

1.开展教育故事分享活动。学校党支部组织开展“立德树人，奋进担当”师德宣讲主题活动，每月安排2—3名教师分享自己的教育故事，通过身边人、身边事丰富师德教育内涵。每年的教育故事分享活动情真意切、十分感人，例如：张老师分享了“温暖牌球鞋”的故事，以“一个也不能少”的情怀做好控辍保学工作，用实际行动诠释了教师的爱与担当;韦老师分享了“初识教研—挑战教研—享受教研”的个人教研之路，道出了教师要积极更新教学观念、不断提升自我，给学生上出一堂堂好课的真谛;刘老师分享了全心全意转化“学困生”、在学生人生路上护送一程的感人故事……在一个个故事分享中，师德内涵愈发清晰和深厚，让倾听的教师们感受到了教育的力量，领悟到了教师职业的价值所在。

2.推出师德系列“微宣传”。学校党支部推出“立师德旗帜，树岗位先锋”主题“微宣传”活动，在学校微信公众号设置专栏并公开征稿，不定期更新专栏内容，以身边的事迹向全校师生、家长和社会发出一张张以教书育人为己任的“师德名片”。专栏中的文字充满真情，如“细微处见真情，爱生应如春雨润物细无声”“情为红领巾所系，心为红领巾所牵，她与红领巾一起成长”“除了妈妈外，老师成为我最引以为豪的称呼”……字里行间，充分体现了老师们“做无悔教育，当无愧教师”的信念。一张张“师德名片”向外发送，在学生心中、家长眼中、社会舆论中正确定位了教师的形象，对教师的行为给予了价值认同，有力提高了教师的职业认同感。

（三）优化工作环境，提升教师幸福指数

1.构建和谐的同事关系。学校是教师的主要工作场所，和谐共进的同事关系有利于教师从中获得归属感。为此，我们通过“党建+工会”的形式，由学校党支部与工会联合，经常组织开展一系列联谊活动，促进同事之间相互信任、合作和关爱，促使教师在学校大家庭中的融入感更持久、组织关系更紧密、归属感更强烈。例如，我校工会定期举办教职工气排球比赛、教职工拔河比赛、周末户外联谊等活动，增进集体凝聚力，营造温馨的“教工之家”。

2.营造尊师的良好氛围。学生尊敬、爱戴自己的老师，是老师获得职业幸福感的重要源泉。为此，我校精心策划和举办各种尊师重教活动，引导学生积极向老师表达自己的尊敬之情。例如，组织开展“我眼中的最美老师”征文活动，号召学生写出自己眼中的“最美老师”，表达对老师的感激之情，让老师们感受到来自学生的尊敬和爱戴，从中感受到这是一份内含尊严与幸福的职业，是一份能激发热情的职业，从而提高职业幸福感。

3.提升家校合作水平。家校合作是学校绕不开的主题，我校通过“党建+家校合作”的方式，组织开展家长论坛、家校联谊、建校沙龙、家长开放日等活动，引导家长积极参与学校和班级管理，提高家校合作水平，营造和谐共进的教师工作氛围，促进优化教师职业认同的环境，引导教师悉心感受教育工作的内在快乐与幸福。

三、强化成果凝练，激发教师上进心

学校师德师风建设的效果，直接体现在教师成长的各方面;及时将取得的成绩进行凝练和呈现，有利于形成催人奋进的氛围，推动教师队伍建设向好发展。我校在党建引领师德的实践中，不断进行师德师风建设的成果凝练，持续激发教师的上进心。

1.建立师德研修主阵地。2020年，我校获批成立了南宁市师德主题研修工作坊，并于2021年申报立项了南宁市师德专项课题，依托师德工作坊和课题研究，深入扎实地推动学校师德师风建设，将全校教师纳入师德师风建设体系，实现师德师风教育管理全覆盖。

2.涌现一批优秀教师。我校通过党建引领师德师风建设，一支思想政治素质较高、具有扎实教学功底、教学管理经验丰富的专业型教师队伍基本成型。仅2021年一年，我校教师就获评南宁市优秀共产党员1人、南宁市优秀教育工作者1人、南宁市优秀教师1人、南宁市优秀班主任1人、南宁经开区优秀党务工作者1人，南宁经开区优秀教师10人，教师参加技能竞赛获得市级、城区级奖项16人次。

3.凝练一批教研成果。我校通过开展师德师风建设，激发教师的工作热情，教师积极参与教科研工作。一年来，全校有2个市级课题、2个城区级规划课题顺利结题，另有1个教育部装备研究发展中心子课题、4个自治区规划课题、4个南宁市课题获批立项。

4.教师专业水平获得认可。我校语文教师团队多次在南宁市小学语文教研活动中做教材解读展示，英语教师团队在南宁市小学英语学科教研活动中做示范展示，获得现场同行的高度评价。学校语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科的教师分别到桂林市、兴宁区、上林县、宾阳县等区域的学校开展教学交流活动，获得当地同行的肯定。

综上所述，我校通过党建引领师德师风建设，积极探索师德师风建设新路径，取得了良好的成效。下一步，我校将继续以党建为引领，将党建与教师队伍建设深度融合，坚持从政治上引领全体教师成长和发展，从完善制度、丰富活动、强化监督、科学考评等方面，持续提升师德师风建设水平，努力培养新时代的“四有”好老师。

参考文献

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[2]崔祥，昝晓芳.党建引领学校师德师风建设[J].广西教育，2020（37）：74-75.

[3]陈柏良.党建引领下的教师队伍建设[J].中小学校长，2020（7）：29-30+33.

作者简介：张丽艳（1981— ），女，广西凌云人，一级教师，主要研究方向为小学教育、学校党建与行政管理。

（责编 欧金昌）