信息化视域下初中班级管理优化策略

摘 要：在信息环境下，初中班级管理得到了进一步优化，不仅初步建成了班级管理的网站，还在教学中充分发挥了互联网的作用，这为教师的具体教学提供了许多的便利，也解决了班级管理中的许多问题。然而，当前很多班主任尚未转变自身的管理理念，依旧采用传统的管理理念，这不符合当前信息化社会的发展趋势，在一定程度上影响了管理效率。对此，班主任需要转变自身的管理理念，通过合理的信息化技术对班级进行管理，以此来提高管理效率。基于此，文章初步探讨了在当前信息化视域下，初中班级管理存在的一些问题，随后说明了初中班级管理的优化策略，并基于当前的社会背景，给出了一些合理化实施策略，以优化初中班级管理工作。

关键词：信息化;初中班级管理;优化策略

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2022）23-0076-03

引  言

随着互联网的不断发展，我国很多中小学都加强了信息化建设的力度，将其应用在班级管理中，这些信息化设备为班主任的日常管理工作提供了许多的便利。当然，班主任也需要革新自身的管理理念，科学合理地对班级进行管理。

一、信息化视域下初中班级管理概述

（一）概念界定

1.信息化

信息化指的是以当代信息技术、互联网技术及数据库为基础，将所要研究的对象与数据库相互联系，提供一些考虑因素，为人们的生活、工作带来便利的一种技术。该技术不仅提高了我国人民的生活质量，还能提升学习、工作等的效率，有很高的应用价值[1]。

2.班级管理

班级管理对学生的学习非常重要，是一个动态的过程。班级管理主要是指教师根据学生的学习目标，运用一定的策略，对有限的资源进行整合，并对其进行组织、协调，以此来达到教育目标。班级管理可以被看作一种社会活动，目的是让学生得到更加全面的发展[2]。

（二）初中班级管理的主要特征

1.作用

（1）可以提高课堂效率。科学合理的班级管理可以让学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。（2）有助于形成良好的班风。学生是班级的主体。在教学过程中，教师可以根据实际情况对班级活动进行组织、调动，培养学生的集体意识，形成良好的班風，保证学生得到全面发展。（3）锻炼学生的自理能力。班级管理就是根据每个学生的优点，对学生进行不同的分工，不仅可以锻炼学生的自理能力，还能够为学生以后的学习和生活打下良好的基础，促进学生的成长[3]。

2.几种常见体系

（1）常规管理。常规管理指的是教师会制订一些班规约束学生，让学生养成良好的学习习惯。这些班规就是学生在班级活动的底线，起到很大的管理作用。这些班规需要由能力较为突出的学生进行日常管理，对形成良好的班风有着积极的作用。（2）平行管理。该管理模式抓住了学生的从众心理，通过集体的管理方式对学生个人进行影响，也根据个人的表现对集体进行管理，两者是相辅相成的。（3）民主管理。该管理模式比较符合当前社会的发展，主要是根据学生自身的意愿制订班规，相信学生的决定，但是自身也需要承担责任。这种模式培养出来的学生一般都比较阳光、勇敢，能让每个学生都成为班级的主人。（4）目标管理。教师根据学生之间的差异性制订目标，该目标是班级的总体发展目标，这需要通过许多的小目标的实现去达成，这样不仅能让学生不停地进步，还能让学生在达成目标之后产生成就感，有利于提高教学成效[4]。

（三）信息化视域下初中班级管理体系

当前，越来越多的事情都落在了班主任的身上，这在无形中增加了班主任的工作压力，占据了班主任过多的时间和精力。对此，很多学校引入了信息技术，让班主任的管理变得更加轻松，并且取得了不错的成果[5]。

例如，很多学校建立了班级的管理系统，这个系统可以将不同学生的学习成绩和日常表现进行结合，提高了工作效率。

二、信息化视域下初中班级管理现状

（一）信息化在初中班级管理中的地位与发展

当前，信息化已经在初中班级管理中取得了初步的应用，但是应用得还不够广泛，更多的是在教育较发达的地区应用。信息化在初中班级管理中占有重要的地位，不仅能够促进学生养成良好的学习习惯，形成良好的班风，还能够培养学生的自律意识，提高学生的综合素质。将信息技术应用在初中的班级管理中已经成为未来的必然趋势，具有一定的战略性地位[6]。将班级管理信息化之后，班主任的工作压力会减少，班主任也可以将重心放在教学工作中，为学生的学习成绩提供保障。

（二）学校环境与文化

学校的环境与学习氛围对学生的影响比较大。然而，大多数的乡镇学校并没有形成良好的学习氛围，而且没有属于自身学校的文化，这在一定程度上提高了学校的管理难度。随着信息化时代的到来，学校应该营造一个良好的学习环境，并通过文化进行熏陶，这对班级管理有着重要的作用。除了学校环境，班级的学习氛围也非常重要。如果班级内部有较好的学习氛围，班主任在进行班级管理时就会非常轻松。特别是在当前信息化时代的背景下，班主任多举行一些班级内部的活动，能够营造良好的学习氛围。

（三）重视学生在管理中的角色定位

班主任作为班级管理的领导者，应该及时更新自身的管理理念，使用信息化的管理模式。当有了信息化管理系统之后，班主任应该充分利用该系统，并不断吸收先进的管理理念，为班级管理带来更多的可能性，提高管理质量[7]。对此，班主任要明确学生在班级管理中的角色定位。近年来国家倡导的核心素养教育理念，就是要将学生作为班级管理的核心，所有的管理措施都应该将学生作为主体，促进学生的全面发展。因此，在班级管理中，班主任要以学生为主体，让学生参与班级管理。此外，为了减轻学生的学习压力，班主任需要多举行一些班级内部的活动，增加学生与教师之间的交流与沟通，建立良好的师生关系，这样会更加方便管理。

三、初中班级管理优化策略

（一）优化班级管理目标

初中的班级管理是一项比较繁杂的工作，对班主任有更高的要求。在实际的工作落实上，班主任不仅要对学生的学习成绩负责，还要对学生的品德素养负责。传统的管理模式已经不适合当前社会的发展，对此，班主任应该不断优化班级的管理目标，为不同的学生制订不同的目标，让学生在不断进步的同时，养成良好学习习惯。

（二）健全班级管理激励机制

激励教学法在当前应用得较多，班级管理中的制度也应该加入一些激励制度。班主任作为班级管理的主导者，其一言一行都影响着学生，所以应该以身作则，为学生树立良好的形象。一般来说，班主任必须有超高的综合素质及责任感，在日常的生活和学习中严格要求自己，对学生要有足够的耐心，这样能够起到激励的作用[8]。同时，班主任应该根据具体情况设计不同的激励制度。激励制度要尊重学生之间的差异，通过以身作则的方式感动学生，让学生在主观上对学习感兴趣。

此外，班主任必须尊重学生，找到每个学生身上的优点，并基于这些优点选择适合学生的发展模式，多对学生进行表扬，形成良好的班风。必要时，班主任可以用历史人物作为榜样去激励学生。历史人物的传奇事迹正是初中生所追捧的，其主要发挥的作用有以下两点。首先，具有一定的教育作用。对于初中生来说，其心智发育还不够成熟，大多时候是带着主观色彩去做事，所以很容易受到外部因素的影响。班主任要让学生充分了解历史人物的优点，在不自觉中对其进行模仿。其次，具有一定的感染作用。大多数初中生喜欢的历史人物是正面人物，因为正面人物拥有较高的品质，这些品质都能在具体的事情中表现出来，对初中生起到一定的感染、激励作用[9]。

（三）学校管理实施的保障

随着当前互联网的发展，学校应该建立网络系统，以便班主任进行班级管理。此外，班主任也可以通过平台与学生家长进行良性沟通。班主任做好班级管理工作能为学校管理的实施提供保障。班级管理与学校管理是相辅相成的，具有一定的相互性。

（四）教师的反馈

在班级管理中，教师对学生的表现一定要及时反馈，这主要表现在以下几个方面。（1）卫生问题。造成卫生问题的原因主要是学生不懂得正确的打扫方法、班主任监督力度不够等。具体的解决方法是班主任要对卫生问题进行及时反馈，最好每天检查一遍区域内的卫生情况，必要时可以参与打扫卫生活动，为学生树立良好的榜样。（2）纪律问题。这也是大多数班级面临的问题，班主任要及时地进行调整。在课间时，班主任可以经常与学生交流，建立良好的师生关系，让学生养成良好的休息习惯，监督学生的休息情况。（3）班

会质量问题。因为班主任没有对班会课进行备课，所以整体的班会课质量比较低，导致学生没有参与感。因此，班主任应该对班级情况进行全面的了解，在班会课前进行备课，在课后进行反思。

四、信息化视域下初中班级管理优化策略

（一）建立健全班级教学资源

随着我国经济的高速发展，大多数的学校已经完善了基础教学资源，如多媒体设备等。班主任应该将其有效地利用起来，提高班级管理质量。此外，管理资源最主要的就是学生与教师之间的良性沟通，教师只有对学生足够了解，才能进行科学管理。班主任对完善班级教学资源有着义不容辞的责任。在开展班会课时，班主任要丰富主题班会的形式，选择学生感兴趣的模式，让学生发表自己的观点，促进良好的班风形成。

（二）提高班级学生的素质

一个班集体的整体品质说明了班级管理的作用，一般来说，提高班级学生的素质能够增强班级管理的力度。班级管理的制度一定要人性化、合理化，这样才能保证班级管理的有效性。班主任若是采取特立独行的管理模式，制訂不合理的班规，就不利于学生身心的健康发展。因此，班主任要不断增强班级学生的素质，提高班级管理的效率。

（三）优化初中班级管理制度

在制订班级制度之后，班主任要根据实际情况不断进行优化，以此达到班级管理的目的。对于大部分的初中生来说，很容易受到外部因素的干扰，所以需要用制度对其进行约束。如果发现制度中有不合理的情况，班主任要及时地进行修改。学生如果发现了班规的不合理之处，也应该及时向班主任反映，若是真的存在问题，就对其进行优化。

结  语

综上所述，当前我国已经进入了信息化时代，很多信息化的设备都被用于班级管理中，并且也取得了不错的效果。将信息化与班级管理结合起来，不仅可以提升班级管理的效率，促进学生的身心健康发展，还能够减轻班主任的工作压力，使其将重心放在教育方面，为学生的学习提供保障。

[参考文献]

[1]刘艳峰.初中班级管理科学化水平提升研究[D].重庆：西南大学，2021.

[2]王喜英.信息化环境下初中班级管理优化策略探究[J].科幻画报，2021（04）：58-59.

[3]冯亚军.基于新媒体时代城镇初中班级管理的对策浅析[J].家长，2021（10）：63-64.

[4]林振辉，李建秀.用信息技术提高初中班级管理效率的路径探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（05）：113-114.

[5]周腾.信息化环境下初中班级管理优化策略探究[J].新课程教学（电子版），2020（20）：128-129.

[6]孙乐彤，郭琳琳.用信息技术优化初中班级管理效率的策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（12）：29.

[7]梁剑平.网络环境对初中班级管理的利弊及优化策略[J].中华少年，2020（03）：199，201.

[8]刁金强.信息化背景下初中班主任班级管理的有效方法[J].教育信息化论坛，2019（04）：282.

[9]吕泽文，张丽萍.信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J].中国教育技术装备，2018（15）：52-53.

作者简介：王杰（1986.4-），男，安徽阜阳人，任教于安徽省太和县北城中学，一级教师，本科学历，市信息技术应用名师。