趣味吸管

谢冬子 金科利 刘思远

游戏一吸管串线乐

制作材料

彩色吸管、正方形纸板、白色卡纸、水彩笔、双面胶。

制作方法

简单版是在纸板上绘制不同动物的造型，顺着动物轮廓粘贴彩色吸管。挑战版是在纸板上粘贴4×4或6×6排列形式的吸管，在卡纸上绘制相应的路线图示，并提供空白卡纸供幼儿创意绘制图示。

玩法介绍

简单版是幼儿在绘有动物图案的纸板上，用毛线顺着吸管的方向串出动物的轮廓。挑战版是幼儿选择4×4或6×6排列形式的纸板，按照卡片上的图示，在吸管上串线。游戏后期，幼儿可在卡片上创意设计路线图，尝试挑战不同难度的串线。

教育价值

根据图案或图示找到相应的吸管进行串线，促进手部精细动作的发展；能保持良好的坐姿和握笔姿势，主动思考，拓展想象力和创造力。

游戏二吸管大迷宫

制作材料

彩色吸管、边长为30cm的正方形纸板、毛球、弹珠、双面胶、五角星和炸弹贴纸、透明纸、彩色胶布。

制作方法

简单版是在纸板上绘制出迷宫路线并粘贴吸管，放入弹珠，再将五角星贴纸粘贴在纸板的角落位置，最后用彩色胶布固定住纸板上的透明纸。挑战版是在紙板上绘制出迷宫路线，粘贴吸管和毛球。其中，炸弹贴纸表示“禁止通行”，毛球表示迷宫的起点和终点。

玩法介绍

幼儿选择简单版迷宫，先找到起点，再用手摇晃纸板，使纸板上的弹珠在吸管之间滚动起来，通过控制手部的力度和方向，使弹珠抵达终点。幼儿选择挑战版迷宫，从起点（如纸板上面的红色毛球）出发，利用目测和移动手指的方式，避开“炸弹”，找到能够抵达终点的路线（如抵达纸板下面的红色毛球）。

教育价值

能够手脑并用找出正确的迷宫路线，学会控制手部的力度和方向；喜欢尝试和探索新的玩法，提高观察力和专注力。

游戏三吸管照镜子

制作材料

彩色吸管、边长为30cm的正方形纸板、透明纸、水彩笔、白色卡纸、剪刀、双面胶。

制作方法

简单版是用水彩笔在卡纸上绘制有趣的动物图案，在图案上画上长短不一的线条。挑战版是在卡纸上绘制不同颜色、不同形状、不同难度的图案组合，并插入纸板上方的透明纸内。

玩法介绍

简单版是幼儿自选动物图案纸板，找到对应颜色、长度的吸管，并把吸管摆放在对应的图案线条上。挑战版是幼儿自选带有图案组合的纸板，找到对应颜色的吸管或者自己用剪刀将吸管剪成对应的长度，并对照卡纸上的图案将吸管进行对称摆放。

教育价值

能自主取放吸管，安全使用剪刀，理解“配对”和“对称”的含义，并能找到对应长度、颜色的吸管进行配对摆放和对称摆放，初步感受物体的对称性。

游戏四吸管排排队

制作材料

彩色吸管、边长为30cm的正方形纸板、毛根、水彩笔、双面胶。

制作方法

简单版是在纸板上绘制章鱼图案，在章鱼身体上按照ABAB排序规律（如紫绿紫绿）绘制粗线条，并在章鱼的一些身体部位上垂吊毛根。挑战版是在纸板上绘制毛毛虫、螃蟹等图案，按照ABAC排序规律（如橙蓝橙绿）绘制小圆点，并在毛毛虫、螃蟹等一些身体部位上垂吊毛根。

玩法介绍

幼儿选择简单版的章鱼图案，仔细观察章鱼腕足上的线条颜色，找出排序规律，并按照排序规律选择对应颜色的吸管串到毛根上。幼儿选择挑战版的毛毛虫、螃蟹纸板，观察动物身体上的颜色排序规律，并在毛根上串上对应颜色的吸管。

教育价值

练习串的动作，锻炼小肌肉的发展；学习与巩固ABAB、ABAC等多种排序规律，丰富数学学习的经验。

游戏五吸管捉迷藏

制作材料

彩色吸管、边长为30cm的正方形纸板、彩纸、记录卡、记录笔、双面胶。

制作方法

简单版是用吸管拼接成三角形、长方形、正方形等图形，并粘贴在纸板上。挑战版是用吸管拼接成各种组合图形，并提供记录卡和记录笔。

玩法介绍

幼儿选择简单版，观察纸板上的图形，直接数出图形的数量（如纸板上的图形中有几个长方形），也可以选择在记录卡上记录图形的数量。幼儿选择挑战版，观察组合图形的整体与局部，数一数组合图形由哪些图形组合而成，并在记录卡上记录图形的数量（如“房子”组合图形是由几个长方形、几个三角形组成的）。

教育价值

感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行图形分类；尝试用写数字、画圈、画点等多种表征方式记录图形的数量，积累前书写的经验。

游戏六吸管数字乐

制作材料

彩色吸管、边长为30cm的正方形纸板、剪刀、彩纸、矿泉水瓶、热熔胶枪、双面胶、透明纸、勾线笔。

制作方法

简单版是在纸板上粘贴矿泉水瓶口，并在瓶口周围粘贴长短一致、不同数量的吸管，在瓶盖上粘贴带有数字或圆点卡片。挑战版是将透明纸覆盖在卡纸做成的薯条袋上，裁剪长度一致的黄色吸管，并绘制出圆形的数字卡片。

玩法介紹

幼儿选择简单版，手口一致地数出瓶口周围的吸管数量，找到相应数字的瓶盖拧到瓶口上。幼儿选择挑战版，将圆形数字卡片插入纸板上方薯条袋的透明纸内，再选择相应数量的黄色吸管插入薯条袋里。最后，以同样的方式选择数字卡片和吸管插入纸板下方的薯条袋，即先选择总数，再进行数的分解，如5可以分成2和3。

教育价值

能手口一致地点数10以内的物体，并说出总数；能按数取物，通过实际操作感受数与数之间的关系，理解数概念。