共读绘本这一年

吕英

2020年8月我走上了园长岗位，事务性工作越来越多，潜心教学的时间越来越少。但作为一名幼教工作者，我深知只有和孩子们在一起才能保持教育初心，才能了解儿童、了解教师、了解教学。和孩子们在一起的有限时间里，我可以做什么呢？当看到美国薇薇安老师的《共读绘本这一年》时，我被她的教育情怀感动之余，也激起我带着孩子们陪伴式阅读的激情。良好的阅读习惯让孩子终身受益，反省现在的绘本阅读被成人“设计”太多，总想通过阅读让孩子习得语言、学得知识、懂得道理，掺杂了太多的功利心，削弱了自然状态下的阅读享受。所以，我在一年的时间内，尝试选取经典的绘本，摒弃以前阅读绘本的“悉心”思考、“精心”设计、“用心”教学，开启和孩子们慢慢读、自然读的“陪伴式”快乐阅读之旅。

阅读故事一：安东尼·布朗《我妈妈》

“三八”妇女节这一天，如果想和孩子们读一本关于“妈妈”的书，安东尼的《我妈妈》绝对是首选之作。安东尼·布朗笔下的妈妈，又温柔、又漂亮、又凶猛，有着多重身份，最重要的是“我爱她，而且你知道吗？她也爱我”！

当我和孩子们共读这本书时，很多孩子都有前期阅读经验，他们对书的画面感和幽默感的兴趣点就不用说了，而琪琪的“重大发现”是“我妈妈真的很棒！”这句话里的“真的”越来越多。一开始，安东尼说：“我妈妈真的很棒！”随着妈妈的本领越来越强、身份越来越多，安东尼说：“我妈妈真的、真的很棒！”“我妈妈真的、真的、真的很棒！”而这些“真的”表达了安东尼对妈妈的赞赏和爱是发自内心最诚挚的表白。琪琪发现了这个秘密，那我们在读的时候怎样读出这种真挚的感情呢？东东读这几句话时饱含深情，他每读一个“真的”就停顿一下，再接着读一个“真的”;雯雯把三个“真的”读得音量一个比一个大;平时爱耍点“小滑稽”的宇表情投入，眉头微锁，一边读一边小手握成拳头，并用劲点着头，一下一下地读“我妈妈真的、真的、真的很棒！”接着让我意想不到的是，他加上了一句自己的语言：“我真的、真的、真的很爱妈妈！”那一刻，听着孩子们在投入地表达对妈妈的情感时，满屋都飘洒着“爱”的味道。

阅读故事二：原京子、秦好史郎《遇见春天》

春天来了，春天在哪里呢？从冬眠中醒来的双胞胎小熊玛库和玛塔迫不及待地去寻找春天。孩子們在阅读的时候，仿佛跟着小黑熊一起踏上了寻找春天的路。前半部分寻找春天的画面都是黑灰色的，瑶瑶发现了“春天”两个字是粉色的呢！为什么是粉色的呢？孩子们说因为春天的桃花是粉色的啊！

接着，两只可爱的小黑熊找啊找啊，他们扒开落叶找、掀起石头找、对着树林喊，可是青蛙和睡鼠告诉他们：“春天还早着呢！”就在他们失望的时候，突然发现一个小小的身影从山下的小路走来了，身影上有绿色、红色、黄色的“树叶”和“花”，还有“蝴蝶”在上面飞来飞去，他们激动地齐声说：“是春天！”

看到这里，当把书从前面黑白灰的画面翻转到彩色画面时，孩子们体验到了满眼春色带来的视觉冲击力，情绪开始兴奋起来。翔翔说：“哇，春天太美了！”雯雯说：“你看，这个黄色蝴蝶真漂亮！”涵涵说：“她还穿着绿色的裙子、红色的靴子，围着红色的围巾呢！”看到最后一页开满粉色花朵的画面，验证了孩子们对于“春天”二字是粉色的猜想，也把春天的美展现到了极致。透过画面，孩子们好像闻到了花草香，感受到了春天的温暖。

这本书带给孩子们春天是美好的、多彩的体验，那么我们眼中的春天是什么样的呢？读完书后，看着外面春光正好，我迫不及待地带着孩子们到幼儿园外寻找春天。聪聪说：“春天的油菜花黄黄的！”瑶瑶说：“还有黄色的蒲公英花，等长大了就变成白色的蒲公英，吹一吹，就飘走了！”小强说：“迎春花也是黄色的，枝条软软地垂下来特别好看！”在寻找的过程中，孩子们最喜欢的是前院一排樱花树。佳佳说：“粉色的樱花，就像书里的那棵大树，开满了粉色的花。”雯雯说：“风一吹，花瓣飘下来就像下粉红雨一样！”孩子们找到了春天，然后用多种方式记录、表现出他们找到的“春天”。孩子们的作品，让我们无比赞叹和感动。

阅读故事三：李欧·李奥尼的《小黑鱼》

李欧·李奥尼的《小黑鱼》，讲述了一条小小的小黑鱼，当它的同伴小红鱼都被大鱼吃掉后，它没有退缩而是勇敢面对逆境，独自在大海深处畅游欣赏不同的美景。当我们一起看到摇曳的海葵时，这种画面感让睿睿情不自禁地站起来，一边说一边“摇曳”身体，很难得一个男孩子能“摇曳”得如此“婀娜”。其他孩子瞬间被睿睿感染了，纷纷站起来随风“摇曳”起来。

在游历中，小黑鱼遇到另外一群小红鱼，这群小红鱼因为害怕被大鱼吃掉就一直躲起来。这可怎么办呢？孩子们着急地帮它们想了很多办法，有的说游到另外一边的大海里，找没有大鱼的地方生活;有的说，躲在珊瑚里，让大鱼找不到;有的说，请求大龙虾来帮助赶走大鱼……孩子们的办法更多的是“打不过就躲、斗不过就找帮手”。当我们翻开下一页，看到小黑鱼带领小红鱼们井然有序、各就各位地游成一条“大红鱼”，而它则成为“大红鱼”的眼睛时，孩子们“哇”的一声，眼睛亮了起来，充满了惊叹。就这样，它们再也不怕大鱼了，可以尽情享受奇妙的海底之旅。从孩子们“哇”的一声惊叹中，我们不得不赞叹结局的美妙设计，让我们感受到了小黑鱼勇敢、机智、充满爱心，能够带领团队走出逆境的力量和勇气。

这几天，我们再次阅读的时候，乔问：“什么是各就各位，小黑鱼和小红鱼怎么各就各位的？它们怎么组合成大红鱼的？”对啊，什么是各就各位呢？乔提出的问题引起了大家的共鸣，接下来，我们“各就各位”组成“大红鱼”的绘本戏剧表演故事就这样开始了。

一年的陪伴式阅读让我收获了很多故事，一个个故事就像一颗颗珍珠熠熠发光，而我将继续收集共读中的故事，将一颗颗珍珠穿成一串珍贵的项链，让我的教育生涯更加幸福、充盈。

孩子们看完这本书后，开始创造他们心中小黑鱼的故事。