缺点不过是优点的B面

宁宁 陈逖

十几岁的你，正处在花季雨季，

迷茫时，请和父母对对话，他们都是过来人。

女儿 —————— 宁宁（初一学生）

妈妈 —————— 陈逖（初中教师）

责任编辑 / 陈土宏

女儿的话

我有一个“事儿妈”一样的同桌，她一天到晚提醒我：“搞快点！要交作业了！”“都下课了，还一个人待在那里干吗？来跟我们一起玩啊！”“刚才上课时你明明会这道题，干吗不举手啊？”在她眼里，我是“重度拖延症患者”，还是“高冷傲娇公主”，她甚至还给我取了个外号叫“乌龟宁”。

我很想告诉她：我本来就写字慢，并不是故意拖延;课间女生凑一起聊明星八卦，可我不感兴趣;上节课那道题我确实做出来了，可是我怕自己一紧张说不清楚就没有举手……

可是看到她总是一副风风火火的样子，到了嘴边的话就说不出口了。我不禁想，我是不是太矫情了？像她这样开朗乐观、做事效率高、能跟大家打成一片的人，才是我应该学习的榜样吧？

可我该怎么改正我这些缺点啊？

妈妈的话

我很想问一问你：听到同桌这些提醒时，你的感觉如何？

你同桌是真心想帮助你，希望你变得更好。只是可惜，她不是你，不可能与你感同身受，最关键的是，她还把不符合多数人期待的特质，诸如慢啊，不合群啊，不积极啊，都当成了缺点，因此才会不断地提醒你，想督促你改进。

可是，所谓优点缺点其实都是相对而言的。比如你写字慢，可能会在规定时间内答不完题，从考试时间有限这个角度来说，写字慢算是缺点。不过你并不是单纯的慢，也不是你同桌以为的“拖延症”，而是你对自己书写要求高，再说你小学六年考试过这么多次，从未因写字慢而答不完题，相反，因为卷面整洁而屡次被评为优秀试卷。所以你写字慢这个特质才一直保持到今天。

上初中以后，科目多了，作业练习也成倍增加，这时候你继续保持着原来的写字速度，确实會比较吃亏，你同桌的担心有一定道理。不过，如果你能另外想办法，学习效率并不会低。

首先你得搞清楚：效率高并非越快越好。我认为，所谓学习效率高，就是不浪费时间，能在规定时间内掌握该掌握的知识，作业练习也能保质保量地完成。

因此我建议你努力的方向是：学习勿满足于做“完”，更要做“好”，比如在做数学题时，寻找更为简洁有效的解题方法;比如要写作文了，先打好提前量，利用零碎时间酝酿腹稿，到写作时列好提纲再下笔;比如做课堂练习时，全神贯注，眼到笔到;做课下作业时，则要先把当天的知识复习一下，心中有数再开始动笔……只要你有的放矢，利用好一切可利用的时间，你的学习就能做到高效。

我相信，只要你开动脑筋，写字慢并不会成为你的短板。相反，在寻找增效方法的过程中，你会发现更多的可能性，从而让你的学习之路越走越宽。

在这里提醒你一点：以后你再收到别人对你的批评时，先别急着否定自己，而是问问自己的感受如何。

比如你同桌问你：“刚才上课时你明明会这道题，干吗不举手啊？”你是什么感受？

你不举手回答问题，并没有给他人带来不好的影响，可是被人质疑，是不是感觉很不舒服啊？其实，是她越界了，她在将自己的标准强加于你，她认为“不积极”就是缺点，必须改正。

我们做事要顾及别人的感受，但不等于要通过别人的标准来限定自己能做什么或不做什么。尤其是当你的所作所为并没有给周围的人带来困扰的情况下，你完全可以按照自己的真实意愿去做。同时，你还得知道，做一个跟大家不太一样的人，需要拥有强大的内心。

因为我们从小就被教育着，要做一个符合大多数人期待的人，甚至还有人会用各种标签给我们分类，比如“男儿有泪不轻弹”，因此“爱哭鬼”就是不好的;比如“生活如逆水行舟，不进则退”，因此“躺平”就是极其糟糕的……于是很多人不得不学会隐藏自己。可是真实存在的大多数特质，像你前面说的那些，并不能简单地用“好”或者“坏”的标签去分类。比如你不合群，是因为你想要放弃无用社交，更享受独处;比如你在课堂上表现不积极，是因为你太害羞，于是做一个在路边鼓掌的人……这又有什么不可以的呢？

开朗乐观的人可以去开疆拓土，而低调守成的人才能保证后方稳定;积极的能量让我们高歌猛进，而消极的能量可以让我们休憩和反思;勇敢能让我们排除万难，而恐惧让我们对未知事物保持敬畏心……这些哪个是“好的”优点，哪个是“坏的”缺点呢？

在独立的个人身上，优点、缺点都是他有机的组成部分，有位名人说过：“一个人的缺点是优点的延续。”因此，“没有什么是无用的、低下的，凡能各适其位就是最好的”。

现在，你只需要告诉自己：这样的我，也许不符合别人的期待，不过那不是我的问题。我的问题是，怎样才能找到那个令自己感到自在的位置。