希沃白板视域下的小学数学高效课堂策略

钱晋萍

希沃白板是科技发展和教育改革的产物，依据交互智能平板的特性开发而成，适用于课堂教学的多媒体互动软件。相较于其他信息化手段，希沃白板将课件、电脑、摄像、存储、拍照等多种教学工具集于一身，能实现在大屏幕上的信息录入、多媒体播放、文件和网页链接等功能。希沃白板拥有更强大的演绎和互动教学功能，通过该软件，可以更好地辅助教师完成教学目标和教学任务，带给教师和学生不一样的课堂体验。在小学数学教学中，教师可以发挥希沃白板在教学中的优势，使其服务于教师和学生，在具有启发性和趣味性的课堂中，提高学生兴趣、优化教学模式、丰富教学体验，从而构建小学数学高效课堂。本文简要论述了构建小学数学高效课堂的必要性、希沃白板应用于数学教學中的价值，以及希沃白板视域下，构建小学数学高效课堂的具体策略，旨在发挥希沃白板在教学中的优势，促进小学数学教学质量和效率的提高。

一、构建小学数学高效课堂的必要性

信息化社会对人才质量提出了更高的要求，传统的教学模式已经无法满足新时代的教学要求。新课程改革背景下，教学理念、教学模式以及教学主体都发生了改变，不仅要重视小学生对数学知识和技能的掌握，更要注重学生学科素养和素质能力的整体发展。另外，信息化时代构建小学数学高效课堂要坚持科学性和注重时代性。坚持科学性就是要遵循教育发展规律以及符合小学生的身心发展规律，注重时代性则强调的是坚持与时俱进的教育思想和教育理念。小学数学课程要以提高学生综合能力为教学目标，基于此，为达到信息化时代的教学要求，实现新课堂改革的教学目标，构建小学数学高效课堂是非常必要的。

二、希沃白板应用于数学教学中的价值

首先，希沃白板应用于教学中符合信息化教学的发展要求。从20世纪90年代开始，国家制订了相关政策，以实现教育行业的信息化教学，希沃白板作为现代信息技术的新产物，相比其他传统的多媒体技术具有更大的优势，将其引进日常教学中，能有效促进教学质量的提高;其次，希沃白板应用于教学中是小学数学教学所需。小学数学是一门基础且关键的学科，有着其独特的学科特点，传统单一性的教学方式已经无法满足学生日益增长的学习需求，希沃白板应用于小学数学教学中，使教学方式更为灵活多样，可以有效提高数学教学效果，有利于提高学生的课堂体验感和对数学的学习兴趣;再次，希沃白板应用于教学，顺应教师专业发展的潮流。新课程改革，不仅对学生提出了新要求，而且对教师提出了高标准，教师作为课堂教学活动的主要参与者之一，其专业知识和专业技能对学生的学习效果发挥着决定性的作用。基于此，信息化教学时代，教师也要不断提升自身信息化教学能力，进一步推动教育信息化的发展和创新;最后，希沃白板在数学教学中有其强大的应用优势。希沃白板以生成式教学理念为核心，简单易学、操作起来更是得心应手，丰富的教学资源让数学教学充满趣味性，教师可以轻松而高效地完成所讲授的课程，而且在这一过程中增强了学生的互动性，希沃白板真正做到了“为互动教学而生”。

三、希沃白板视域下，构建小学数学高效课堂的具体策略

（一）利用希活白板功能优势，使教师备课更省时高效

将希沃白板应用于备课时，首先，教师可以将大量优秀的教学素材进行整合，优化教学资源，使用希沃白板中的“思维导图”工具，将数学教学中的重点、难点进行梳理，还可以插入图片信息以及视频资源，丰富课堂教学内容的同时也能为教师节省大量的备课时间。其次，由于数学教学中许多内容需要以直观的形象向学生进行展示。比如，教学要求和课堂所需的各种图形，希沃白板可以智能推送专用工具，教师就不需要再准备相关的教具。最后，希沃白板还可以使教学设计更合理、更人性，教师在备课时可以使用“蒙层功能”，了解学生学习情况，课堂教学中只要使用橡皮擦掉蒙层，就可以方便快速地揭晓答案。教师根据学生掌握的实际情况有针对性地对学生进行教学设计，实现课堂教学备课的高效性。除此之外，希沃白板还具备其他强大的功能，教师在备课和教学中以及课后评价等方面都要进行积极探索与发现，促进自身专业知识和专业技能的提升。

（二）希沃白板让课堂教学灵活多样，有效激发学生学习兴趣

小学数学高效课堂的构建离不开学生对数学学习的兴趣，但是由于小学阶段的学生身心发育特点，其注意力相对难以持久集中，而且数学学科具有逻辑抽象性的特点，小学生的数学思维还处于由直观向抽象发展的初期阶段，一些概念性的知识对小学生来说就显得枯燥晦涩、较难理解和掌握，长此下去，容易使学生对数学学科产生抗拒情绪，降低学生对数学的学习兴趣。希沃白板可以改变传统课堂教学单向灌输式的教学模式，使课堂教学变得灵活多样。一方面，希沃白板能将数学知识点以形象化的方式呈现给学生，进行形象展示的方法也非常多样化，使学生能注意力高度集中地投入希沃白板所呈现的情境中。另一方面，希沃白板可以实现学生与知识的互动，为学生自主思考、探索提供了更多的机会，使学生真切感受到学习的生动性和趣味性，学生对数学的学习兴趣很自然地被激发出来。

（三）希沃白板可以活跃课堂氛围，发挥学生课堂教学主体作用

希沃白板被引入课堂教学，丰富了课堂活动形式，教师在教学设计的过程中，要合理运用希沃白板自带的各种课堂活动模块，并与具体的教学内容进行有效结合，以营造高效的课堂学习氛围。学生能在寓教于乐的氛围中达到强化学习效果的目的，同时，在教学活动中要加强学生与学生、学生与教师之间的互动，以实现教师为课堂教学主导者、学生为课堂教学主体的教学模式，在高效的课堂学习氛围中，促使每一个学生积极参与，发挥学生课堂教学主体地位的作用。

以“认识人民币”相关内容为例，利用希沃白板中的课堂活动模块“趣味分类”，将教学内容和活动模块进行有效融合，教师可以设计名为“买东西”的小游戏。将人民币面额与售卖的小物品分别置于不同的位置，通过连线进行搭配，让学生上台在希沃白板前进行“买东西”的活动，学生或直接选择面额进行连线搭配，或是将人民币面额进行组合后连线搭配。教师借助“买东西”的游戏活动，使学生在所创设的与生活息息相关的问题中，掌握人民币的实际应用。之后教师导入人民币教学目标，带领小学生认识元、角、分之间的进率：1元=10角、1角=10分。教师要善于结合实际的教学内容，利用希沃白板的优势创设更多趣味性的课堂学习氛围，加深学生对所学知识点的理解和掌握，充分调动学生的积极主动性，使学生愿意参与其中，真正发挥学生课堂教学主体地位的作用。

（四）希沃白板可以使知识系统化，搭建知识之间的桥梁

小学数学教材的知识点在教材中的分布较为分散，不利于学生从整体上进行系统化的学习和掌握。将分散的数学内容进行科学化、系统化的梳理，既可以帮助学生更好地学习和掌握数学内容，实现数学知识从复杂到简单、多样到单一的转化，而且能搭建知识之间的桥梁，有助于学生构建属于自己的数学知识体系结构，从而可以在遇到新问题时与自己体系中的旧问题进行联系，举一反三，达到对数学知识更好地运用。因此，在小学数学实际教学过程中，教师要充分利用希沃白板的多功能特性，对数学知识点进行关联性的梳理，为学生进行高效学习提供保障。

例如，在“认识简单图形”教学过程中，教师可以使用希沃白板中的“思维导图”功能，对所学的平面图形进行梳理和总结，当小学生说出具体的图形名称后，教师只要点击备课时设计好的思维导图“+”即可，在学生对图形的特征进行描述后，再在图形对应的位置进行点击，轻松便捷地使图形特征得以展现。同理，在进行立体图形时，也可以用思维导图功能对所学图形的特征、面积计算公式进行梳理和归纳，使学生可以一目了然地掌握这些图形间的异同。希沃白板中思维导图功可以使数学中的知识点清晰、完整、简单地联系起来，使学生更加系统地掌握数学知识，促进学生知识体系结构的培养和形成，从而使学生在实践应用中得心应手。

（五）希沃白板巧妙解决难点、突破重点，促进课堂教学效率和质量的提升

图形与几何一直是数学教学中的难点，在传统数学教学中，教师要一步步地在黑板上画线，为减小误差，教师的画图过程是既耗时又费力，但是手工黑板画图误差是在所难免的，而且学生在这一过程中也容易分散注意力。而希沃白板的优势在这时就尤其明显，能使这些问题迎刃而解。希沃白板中的“数学资源”里有数学教学中所需的各种平面图形和立体图形，还提供了数学教学中要用到的各种智能工具，教师只需要用一支笔就能精准画出各种图形，还可以根据实际需求，进行图形的放大、缩小、平移和旋转等操作。比如，希沃白板的“拖动克隆”功能，只要轻轻一拖，就能出现与原图形一模一样的新图形，而且可以随意拖动图形的位置，无论是从美观度还是时间效率，教师在黑板中手绘图形都是无法达到的，大大减少了教师制图的时间，有效提高了课堂教学效率。

另外，在小学数学教学过程中，对一些比较抽象的内容，需要教师引导学生进行过程的演绎，尤其是进入高年级后，所学习的数学知识相对更复杂。希沃白板具有过程回放的功能，对数学教学中的重点难点，希沃白板可以将授课过程进行重新展现，学生从中重新进行脉络的整理，有助于学生进一步进行知识点的提炼和总结，从根本上发现和解决关键问题。在希沃白板自带的工具不能滿足小学教学任务时，有必要用到几何画板软件，在课堂教学过程中，希沃白板可以做到与几何画板的无缝隙连接，轻松制作所需要的课件，准确快速地化解教学难题。希沃白板的交互性与几何画板强大的动态展示功能相互融合，能有效提高数学教学质量和效率。

（六）善用希沃白板资源库，有效拓展课堂教学内容

希沃白板的信息资源库不但条目清晰、储量巨大，而且能将授课时的操作存储下来，无论是对教师还是学生的操作都会进行记录，为教学中课件和内容的优化提供案例。希沃白板还可以适时进行转化，既可以收集存储信息资源，又能随时拿出来运用资源。教师在小学数学课堂教学时，可以根据教学内容构建相应的课堂教学情境，在提升学生理解和运用能力的同时，有效拓展课堂教学内容。

例如，在对“圆的认识”进行教学时，教师可以利用希沃白板中的视频资源向学生展示生活中的圆形物品，如车轮、井盖、盘子等，车轮为什么是圆的？井盖和盘子为什么以圆形居多？如果车轮做成方形或三角形行走起来会是什么样？如果井盖是其他形状会有什么不便？等等，教师都可以从希沃白板中找出相应的资源播放给学生看，车轮做成圆形的是因为便于滚动，以此引申到圆形的特性上，圆在地上滚动时，重心水平平移，车轴安在圆心上，车轴离地面的距离就一直等于车轮半径那么长，这样在地面上就容易滚动。教师利用希沃白板进行教学内容的有效拓展，能加深学生对所学知识的印象，同时能有效促进学生数学思维的发展。

（七）利用希沃白板进行教学评价，促进学生综合能力全面发展

在小学数学教学过程中，针对学生的评价是非常关键的一个环节，通过对学生学习情况的全面了解，正确及时的评价不仅能激励学生对数学学习的信心，还可以优化教师的教学过程。希沃白板中“课堂活动”模块中有包括超级分类、分组竞争、选词填空等多种小活动，教师可以通过游戏的方式对学生的学习情况进行检验，让学生在“玩中测试”、在“测试中玩”。另外，希沃白板中的“题库”可以依据学生理解和掌握数学知识的不同层次，对学生进行有针对性的分层测试，可以准确了解学生所学知识的情况。除此之外，希沃白板中的“屏幕批注”为教师提供了写和画的便利，针对学生的练习成果和思维过程，教师可以及时发现问题，及时对学生进行评价。教师可以通过希沃白板对学生所掌握情况进行多角度、全方位的了解，在尊重学生个人差异的基础上，对学生在数学学习中的进步给予及时的表扬和鼓励，对学生在数学学习中的不足，可以有针对性地进行指正和引导，在正面的评价中使每一个学生都能有收获，促进学生综合能力的发展。

四、结语

综上所述，随着新课程改革的不断深化和核心素养的提出，构建小学数学高效课堂越发重要。希沃白板作为信息时代的产物，被运用于教学中，不仅影响着教师的教学方式，也能有效提高学生的学习热情和学习效果。教师在小学数学教学过程中，要充分挖掘希沃白板在教学中的优势，为构建小学数学高效课堂贡献力量，促进小学生数学学科素养的提升。

（吴淑媛）