文学的世界，想象的天空

林丽蓉

★最新版的课标明确指出，要求我们“写想象中的事物”，“想象力”是我们步入21世纪的学生所需要的重要能力，阅读需要借助于想象，写作更离不开想象。

一、以《西游记》为例谈自我想象力的获得每个人都有想象力，这是毋庸置疑的。当我们读杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，脑海里自然而然地浮现出一幅夏荷绿茵、蜻蜓齐飞的美丽景色;当我们读鲁迅先生《少年闰土》，脑海中也会出现一幅少年闰土月下捉猹的英勇画面;当我们读叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，脑海中也会出现爬山虎如何爬墙的经过，凡此种种，不一而足。所以想象力是我们每个学生都有的，我们应该有这样的自信，但想象力的展现并非一蹴而就，笔者认为可以从以下的方面进行自我想象力的培养：

（一）创设情境，启迪想象

新课标提出“写自己想说的话”“写出自己对周围事物的认识和感想”“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。这些无不要求我们：从我们特有的童真出发去观察世界、感悟人生，在这种情况下，创设情境显得尤为必要。例如《西游记》中关于花果山水帘洞的描述：

★翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍（罍，音雷。古时盛酒的一种器具）靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。几树青松常带雨，浑然像个人家。

这是一幅怎样的画面呢？里面是青翠的苔藓，石头上泛显白玉的光芒，还有烟幕缠绕着，仿佛仙境。水帘洞内有锅、灶台、酒器、石碗，还种着修长的竹子，三五朵梅花，松树上还有雨点……多么安静啊。你看，抓住一些字词，脑海里就构建了一幅安静祥和的世外桃源画面。当然，每個人都会对作品有不同的理解，每个人对待任何事物都有自己的看法，一千个人就可能有一千种不同的看法。

即使这样的画面通过我们的想象给描述了出来，同学们是不是还有不解之处呢？水帘洞在孙悟空发现之前，大伙儿都认为这是一个自然的洞穴，但为什么里面有锅碗瓢盆，并且锅旁还存在着火迹，案子旁边还有着一些吃剩的食物，看上去好像有人居住。是谁在这儿呢？根据这样的描述，我们可以联想到在这儿在孙悟空进来之前，这里有一群仙人一边喝酒、一边吃肉、一边看着他们看孙悟空以及这群猴子们是否敢于进来。当看见他们进来，仙人们离开了。当我们顺着这个情景进行进一步想象的时候，就能发现“物外之趣”。

（二）代入生活，感知经典

《西游记》中关于伙食的问题帮助专家们破了400年的谜团——作者吴承恩来自哪里。《西游记》的作者是吴承恩这是专家们认可的，但是他是哪里人呢？众说纷纭。这个结论被我们的同龄人、一名五年级的女孩马思齐同学发现了，她竟然破了400年来的谜团。我们先看原著：

《西游记》第六十七回——拯救驼罗禅性稳，脱离秽污道心清：“少顷，移过桌子，摆着许多面筋、豆腐、芋苗、萝白、辣芥、蔓菁、香稻米饭、醋烧葵汤，师徒们尽饱一餐。”

《西游记》第六十九回——心主夜间修药物，君王筵上论妖邪：“荤有猪羊鸡鹅鱼鸭般般肉，素有蔬肴笋芽木耳并蘑菇。几样香汤饼，数次透酥糖。滑软黄粱饭，清新菰米糊。”

《西游记》第七十九回——寻洞擒妖逢老寿，当朝正主救婴儿：“辣刍刍汤水粉条长，香喷喷相连添换美。说不尽蘑菇、木耳、嫩笋、黄精，十香素菜，百味珍馐。”

如果单列地看这些从原著中摘出来的句子，发现不了什么问题。如果将师徒的伙食单列出来，就不一样了。马思齐同学通过对比发现，师徒四人一路上所吃的食物，与当今江淮地区的饮食习惯十分类似，于是，她大胆猜测：作者一定是将自己所熟悉的食物代入《西游记》中，师徒四人一路上的食物从未改变，他进而推断《西游记》的作者吴承恩正是“堂堂正正”的淮安人。一时间，专家们竟然无法反驳。同学们，原来留心观察生活中的事物，发挥我们的想象，能够让我们进入文学的世界，去以更高的视角体验文学，这是不是一个奇迹？马思齐同学这个“伟大”的发现启示我们：将我们的生活实际代入到写作中去，实现想象与生活的结合，我们也能写出优秀的作品。

二、如何写想象作文

其一，要关注生活，敢于联想。同学们平时要以教材为范例，学习谋篇布局、构思立意、修辞搭配等写作技巧，丰富自己的感性表达。以《西游记》学习为例，作品妖魔鬼怪的刻画，其实是生活中不良人物、不良现象夸张化、艺术化的表，例如《西游记》中神仙、佛祖、菩萨纵容自己坐骑、童子或亲戚下界为妖，为非作歹，祸害一方，他是讽刺封建社会统治者的虚伪。我们不妨试一下。例如在《习作：动物与我》专题写作中，我们以生活中熟悉的画面——一只鸽子飞到了我们的校园当中为例。不妨推断一下：鸽子的走路状态是怎样的呢？它为什么会飞到这里来了呢？它带来了什么？我们的脑海中可能会产生以下的推断：可能它饿了来觅食;可能它想跟大家一起学习;可能它想跟同学们一起玩……把这些想象编成一个童话故事，这样一篇佳作不就由此诞生了吗？

其二，要读写结合，提升想象。读书，是知识的来源，也是我们想象力的本源，更是写作的重要素材。只有具备足够的阅读积累，才能在想象的基础上，将自己的奇思妙想付诸笔端。阅读的同时，也要将读与写相互结合起来。《西游记》的作者之所以能够写出光怪陆离的西游世界，当然有作者的生活体验和高超的想象力，更来自作者广泛的阅读。只有广泛的阅读，才能让我们的想象力得到质的提升，从而写出优秀的佳作。

三、让想象力伴随我们成长

亲爱的同学们，文学的世界当然精彩无比，但文学里面的故事、人物、环境更需要我们的大脑加工参与，才能形成属于我们的想象画面。大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”我们要相信我们自身是充满潜能的，要敢于想象，敢于创设属于想象的情境;纯真的想象和生活的经历，往往会使我们的文章独辟蹊径，构思不落俗套。