展开想象的翅膀

先来认识小翎老师

小翎老师原名刘小玲（“小翎”是她发表儿童文学的笔名），一级作家，编审，小翎文学坊创办人、导师，广东省小作家协会文学导师。从中学时期开始发表文学作品，出版儿童文学著作六部，曾五次在“广东儿童文学评奖”中获奖。并获广东新人新作奖、秦牧散文奖、冰心图书奖、中宣部“五个一工程奖”等奖项，是广东省首届优秀点灯人。

在作文训练中，同学们都比较喜欢写想象作文。为什么呢？因为我们喜欢想象，对于未知的世界、未来的世界充满幻想。在现实世界里，我们的思维受到了各种的束缚，所以，就会寄情于幻想。

有时候，小翎老师会看见某位同学的嘴角微微一翘，就知道这位同学已经进入幻想世界了。

虽然同学们喜欢幻想，但想象作文却很难写得出彩。为什么呢？

因为我们想象的小鸟放飞得太厉害了，也就是飞得没有了方向——为了幻想而幻想，最后想象的翅膀没有落到一个点上。

想象作文是指运用想象思维写出的文章，它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体。想象作文首先是“文章”，文章就要有结构，想象的故事要有情节，还要有感情地表达。其次，要把相互联系的画面根据主题思想构成一个整体。最重要的是，所有的想象都要源于生活。想象的小鸟从生活出发，飞一圈，回到生活中。

听起来是不是有点玄？这时可能有同学会问：“老师您说的是什么呀？”

比如《我发明的笔》——生活中的笔给你的学习带来不少帮助，但还有一些美中不足，未能完全帮助你的学习。这时候你就会展开想象，要发明一支有更多功能的笔。这支笔不再是一支被你的手操控的笔，而是一支有独立思想甚至人格的笔。它会帮助你解决更多学习上的问题。

比如《我是一只小小鸟》——你本来不是一只鸟，但你想飞，飞到自己想去的地方。或者是成为一只鸟后，去做一些平时生活中不可能做到的事。这些事情必须符合想象物原来的特性。

所以，想象作文并不是天马行空，凭自己的意愿想到哪写到哪，想象的翅膀必须有方向。

方向一：飞向哪里？

写想象作文，首先要设想自己的“鸟儿”飞向哪里。比如《假如我是一朵云》，这朵云可以飞向夏天，给干枯的田野来一场及时雨;也可以是台风天的一朵暴躁的云，极具破坏力。又比如《我发明了……》，你发明这样东西的目的是什么呢？有的同学可以发明一件让妈妈穿起来干活不累的衣服;也有同学可以为抗疫的医护人员发明一件抵挡任何病毒的防护衣。

方向二：落在哪里？

想象作文的关键是“飞起来”——“落下去”。我们找到了方向后，就要让想象有一个“落脚点”。只有回到生活里，文章才会有生命。有些同学写“二十年后的家乡”，喜欢写无人驾驶汽车，写一走进门前门就会自动打开，或者见到自己的同学当了大老板……这样的想象，落点是很低的。我们必须找到家乡在哪一方面需要发生变化。这个变化除了外貌变化，还要有人的变化，观念的变化。有些同学想象自己变成一只小鸟，落在孤独老人的窗前，这个落脚点就很温暖了。当我们的想象力带上了真善美，这样想象的翅膀才是美丽的翅膀。

方向三：飞得更高、更远。

想象的翅膀要飞得更高更远，这是想象作文的核心。由于我们有时还没有打开自己的思路，不敢大胆发挥想象力，所以总是把无人驾驶、声控、自动传送器等这些已经在现实生活中出现的现象写进文章里，这说明，你想象的翅膀還没有真正展开。想象就是要从生活的泥土里向上飞翔，写别人没写过的，写现实还没出现的。只有当你想象的翅膀飞得更高、更远，你的创造力才是无限的。

特别提醒：

1.想象不等同于幻想。

想象的对象是以现实为基础，可以找到现实的依据和原型。例如：家乡、未来的学校、一双鞋子……由这些产生的想象会比较符合生活实际。再如：“假如我是风”，可以想象自己变成风后帮助风筝飞得更高等。对象的活动环境一般是现实环境的一部分。

而幻想的描写对象与现实则偏离得更大，无法直接找到原型，活动环境也可以变成另外一个在现实中不存在的地方。有些同学在写想象作文时，喜欢把自己幻想成某个游戏里的人物，环境也设定在游戏的场景，这就是幻想，而不是想象。

2.想象作文不等同于童话。

想象作文是以现实为基础的，是通过一个具体的物象展开合理的想象。离开这个物象，想象就不存在了。而童话是完全可以虚构的，无论是人物，或是环境。

了解以上两点，同学们在写作时就不会偏离要求了。

同窗佳作

神奇的胶囊防护衣

广东省珠海市香洲区九洲小学五年级  邝子轩

我的邻居是一名护士姐姐。自从新冠肺炎疫情发生后，她每次下班回家，都不让我靠近她。因为她每天都要接触很多病人，要自我隔离。我看着她每天孤独地生活，不敢去超市，不敢和别人交流，心里很不是滋味。还有那些染上新冠病毒的人，不仅要严格隔离，病重了也不能见亲人一面，这是多么令人伤心的事。

我总是在想：什么时候能有一种既能做到严格隔离，又能让病人或医护人员可以与人接触、交流的防护装置呢？

这不，我在珠海市科研人员的帮助下，终于研究出来了——那是一颗神奇胶囊。（在生活的土壤里生出了想象之花——神奇胶囊。）

这天，我来到医院，亮过绿码后拿起一颗胶囊放在头顶上。胶囊随着体温慢慢融化，像牛奶一样流淌全身，像皮肤一样柔软。当它流过我的眼睛时，变出了一对透明的眼罩;当它流过我的鼻子时，变出了一只舒适透气的口罩。最后，它完全包裹着我的身体，为我提供最好的防护。（有具体的想象描写。）

进入防控区，护士姐姐一脸惊讶地看着我，直到我说话时才认出我。我神气地向她介绍我的发明——新冠病毒胶囊防护衣，它是最舒适、最透气、最有效的疫情防护服，我要穿着它在医院开展志愿服务。于是，我专心致志地给病人测体温，检查健康码，做好指引工作。

突然，一阵刺耳的警笛声由远及近，一辆救护车飞驰而来。医护人员匆忙将一位老爷爷从车上抬下来，送往隔离区。

“姐姐，你也要穿上防护衣。”

护士姐姐接过胶囊，放在头上，很快胶囊已包裹全身。我俩快步跑到隔离区，去帮忙照顾爷爷，做好各项住院检查。

午休时，爷爷开始思念家里的孙女，他们聊了很长很长的电话。护士姐姐问：“子轩，你还有胶囊吗？可以让他的孙女穿上胶囊防护衣，过来陪伴爷爷呀。”

晚上，小妹妹和我一起照顾爷爷，还在病房上网学习、和网友聊天。大家聊到这款胶囊防护衣时，都赞不绝口。我还介绍了防护衣的更换和回收：在洗澡的时候，将特制的消毒沐浴露涂在衣服上，用水一冲，就马上溶解，非常环保卫生。

一个月后，爷爷康复了，我和护士姐姐来送别爷爷，大家依依不舍，我送了一些胶囊给他。护士姐姐说：“以后，大家穿着这胶囊，就可以放心出门，放心会友，放心旅游了。”

爷爷牵着我们的手，深情地说：“希望这种神奇的胶囊防护衣，能在全世界推广，一起抵抗疫情，让更多的人受益，让世界更加亲密，更加友好！”

小翎老师点评：这双想象的翅膀飞得很高，落点又很准。为了有效控制新冠疫情，我们需要防护，而防护又带来了隔阂。小作者从生活现实出发展开想象，想象有一颗轻巧的胶囊变成防护衣。这个想象既有高度又有温度。难得的是作者能操纵自己想象的翅膀，编织一个结构严谨的感人故事。

我是一只小小鸟

广州市白云区大朗小学三年级  许梓铭

我是一只小小鸟，我从遥远的森林飞到人类居住的城市，去看看他们的生活。

这一天，我飞到了一间学校的教室里，看到同学们都在认真听课。可是，我看到窗口旁有一个小男生伏在书桌上睡着了。我飞过去，轻轻地用我的喙敲着桌子，把他叫醒了。

我的到来，引起了一些调皮同学的注意，他们有些想把我抓起来，有些想赶我走，还有一些想保护我……我在混乱中飞着飞着，憋不住，一坨鸟粪便落在一位同学的书本上。那位同学说我是一只坏小鸟，要捉住我。我不是故意的，对不起，同学！

老师这时开口了，说：“动物是我们人类的好朋友，我们要不要去伤害它呢？”同学們异口同声地说：“不要！”听到老师和同学们这样说，我实在太感动了。

这时，一位女同学拿出一块饼干，揉碎了给我吃，还有同学倒水给我喝。原来，人类是这么友善的。这时，老师又对同学们说：“以后这只小鸟就是我们的班鸟，大家同意吗？”

“同意！我们找个笼子把它养起来，还要给他起一个名字！”同学们又齐声说。虽然当“班鸟”应该是很有面子的，可我一听到“笼子”这两个字就吓坏了。我还是三十六计，飞为上计！好同学，谢谢你们。

飞啊飞，我飞到了一位老奶奶的家。老奶奶一个人在家，很是寂寞。因为她的儿子在国外工作，她的老伴去年去世了。由于疫情的关系，儿子回不来，奶奶好伤心。

我飞到阳台，停在一朵美丽的花朵上，“叽叽叽、叽叽叽……”给老奶奶唱了首动听的歌。老奶奶听了，露出了久违的笑容，她把我请进了家里。我还为老奶奶表演高难度的动作，逗得她哈哈大笑。老奶奶把我当成亲人来照顾，每天给我好吃的，把我养成了一只小胖鸟。和奶奶在一起，每天都是开开心心的。但是，今天却是我最伤心的一天，因为我最亲爱的老奶奶去世了，我伤心地流下了眼泪，依依不舍地离开了这个温暖的家。

我继续飞啊，飞啊，飞去了很多地方，遇到了很多有趣的人和事。我是一只小小鸟，一只有情感的鸟。

小翎老师点评：老师很喜欢这只“小鸟”，这只小鸟从森林飞到城市，第一站就飞到作者最熟悉的校园，这个场面，写得多么生动，多么真实。这就是“源于生活”，在现实的场景中展开想象的范例。接着小鸟飞到孤独的老奶奶家，和奶奶生活在一起，给奶奶带来欢乐，把小作者特有的善良表现得温馨感人。一个省略号式的结尾留给读者无限的想象。