“换位激励”让教育拥有更多笑脸

贾宪章

“换位激励”可以让教育拥有更多笑脸。“换位激励”让育人者在实践中准确判断学生的情绪波动，即时给予心理上的信任;“换位激励”让育人者在互动过程中找到和谐相处的有效方式，即时点燃自主规范热情;“换位激励”让育人者在突发状况里发现有效切入点，即时激活因材施教新渠道……“换位激励”有时恰如化雨春风，让教育过程拥有更多姹紫嫣红的脸庞。

教育过程离不开欣赏的力量，使学生可以清晰感受到育人者信任的目光，“换位激励”会让教育拥有更多笑脸。一是不失时机给予赞美，紧扣欣赏的节点。欣赏只在最需要的时候才能发挥最大的作用。当取得好成绩时赞美能助学生再接再厉，当面临困境时赏识会帮他振作起来，当沉浸在失败的痛苦中时赞美能让他重燃希望。学生做了一件好事，取得一点小小的进步，都是实施赏识的好时机。二是恰如其分给予评价，掌控欣赏的尺度。欣赏要做到言如其实、恰如其分，赏识应措辞恰当，有褒有贬，注意赞美时不忘规范，夸奖时不忘提醒。三是不拘一格地夸奖，创新欣赏的形式。夸奖通常以语言激励为主，但不应局限于此，手势、表情、文字等形式都可以相机使用，进而收获异曲同工的效果。

教育细节离不开关注的鞭策，使学生可以清晰体验到育人者牵挂的目光，“换位激励”会让教育拥有更多笑脸。一是善于使用谈话给予关注，有效拉近彼此距离。注重以诚相待，多从学习和生活的各种小事去理解、关心学生，多讲真话、实话;注重以情感人，善于创造愉快的沟通气氛，多站学生的立场思考问题，多从学生关心的、感兴趣的事物聊起，循循善诱，情感相通;注重以理服人，充分尊重每一名学生，开展不同形式的探讨交流，善于运用具體事例帮助其明辨是非。二是善于借助倾听进行关注，有效和谐彼此关系。善于在倾听中等待，通过自己的积极聆听，及时冷静学生情绪，放手让他们独立去化解彼此之间的矛盾。善于在倾听中激励，育人者真诚接纳学生表达出来的意愿和情感，积极传递自己的欣赏，看似不经意的眼神、毫不在意的动作、非常自然的手势……都可以有效激励学生去解决问题。

教育过程离不开理解的呵护，使学生可以清晰感受育人者宽容的目光，“换位激励”会让教育拥有更多笑脸。一是多角度体验，换位感受。安安静静地向学生学习，用心体验和学生一起成长的过程，在工作中积极观察学生，认真倾听学生的发言，设身处地去感受学生的所作所为、所思所想，尽量体察学生的心灵，走进学生的情感世界，成为他们可以信任、可以交流的大朋友。二是全方位观察，换位激励。育人者要在具体的实践细节中播下爱的种子，在细致的观察中寻找相机施教的契机，及时开展因材施教活动，即时开展激励尝试，持续不断地给予鼓励，帮助他们从成功的喜悦中获得信心。

“换位激励”让教育拥有更多笑脸。育人者时刻都行走在“换位激励”的创新之路上，努力丰富“换位激励”的方法和捷径，尽力减少“换位激励”的失误和弯路，教育过程才会不断绽放出精彩。

（责任编辑：吕研）