初中英语写作中的长短句教学策略

金秀萍

在初中英语写作中，有机结合长短句的写作方式，是一种难度较低，有利于增强文章吸引力和感染力，且适合初中生使用的写作方法。因此，笔者结合课堂教学实践，在本文中探讨如何进行长短句的写作教学，帮助学生使用更为恰当的表达方式，提高写作水平。

一、训练短句

相较于长句，短句具有结构简单、表达扼要、内容紧凑、语言有力的特点，读来显得活泼，节奏轻快。短句结构简单，多用“主谓”“主谓宾”表达动作，用“主系表”结构表达状态。短句的用词和时态都比较简单。

短句容易写对，却不易用好。短句用多少，用在何处，能不能起到“切中肯綮”“画龙点睛”的作用，这是学生写作时需要斟酌的。通常，为了连接上下文，会将短句变换成倒装句型、被动语态、感叹句以及简短谚语等方式，扼要地表达观点和写作主旨。所以，教师在英语写作课堂上，需要设计短句积累的练习，如缩句练习、短句接龙。

“短句接龙”的规则为：前一句的宾语，变成后一句的主语，且句子不偏离主题。游戏中，主语需要不断变化，且游戏对学生的反应速度有一定的要求，學生就不得不使用各种句式结构来表达。日积月累，这样的句子用得次数越多，用起来也越顺。但若写作中大量使用短句，会因主语重复过多，让作文读来单调乏味。

二、扩展长句

英语写作中的长句，主要是指结构复杂、字数多、形态长的句子。长句通常信息含量大且语义丰满，能够将复杂的内容完整地表达出来，具有周密、具体、细致以及庄重严肃的表达特点。

为了帮助学生正确地扩展句子，教师可以在日常的写作教学中安排“扩句”和“连词成句”的练习。扩句的基础，是学生对五大基本句型的熟练掌握和运用，除较难的从句外，学生也可以学习使用一些较为简单的结构，如介词短语、非谓语动词或并列成分来扩展句子。

但长句也有劣势，如成分过于复杂、单词过多、结构关系不易把握、朗读起来较困难等。学生常常为了在习作中展示写作水平，为了写长句而写长句，导致出现接二连三的语法错误。

三、长短句的有机结合

1.何时结合使用长短句？

在长短句结合使用的文体中，长句占比较高的是严谨的说明文或议论文，而短句占比较高的一般为演讲稿、通知等应用文体。初中生的英语写作，一般为记叙文或者应用文，宜采用长短句结合、短句为主的写作方式。短句一般用在文章首尾，以及段落首尾，总起全文或全段，或对文章、段落做个总结。用在文中的短句一般用来承接上下文或进行转折。铺陈开的长句则能包含充分的信息，表达写作者相对饱满的感受，不求节奏紧凑，只求尽情铺陈。

2.怎样结合使用长短句？

教师在日常教学中对学生进行缩句与扩句的训练，让他们对长、短句进行组合，并且对比朗读，这样学生很容易就能感受到长短句的有机结合在写作中的优势。

牛津译林版《英语》8B Unit6 的Task是学习写一封具有感召力的信，呼吁同学们帮助需要帮助的人们。例文写的是Xiao Wei因病需动手术，巨额的医疗费用是他的家庭所不能承受的，所以需要写一封信，号召大家帮他。笔者设计了一个小的练习，首先让学生赏析原文中的长短句组合，看看换成一样长或者一样短的句子，哪种更好。很明显，长短句结合使用的句群更有节律感。接着笔者又设计了三个小练习进行对比。

呈现两个句群：

1. Li Jun gets a very serious disease. He is only 13 years old.

2. He needs a lot of money to save his life right now. His parents are very poor.

分别对这两个句群进行扩句和缩句后再进行组合。

缩句：Make the sentences shorter：

1. Li Jun gets a very serious disease.

__________________________________________________________________________

2. He needs a lot of money to save his life right now.

__________________________________________________________________________

扩句：Make the sentences longer：

1. He is only 13 years old.

He is only 13 years old，________________（和……一样大） we are .

2. His parents are very poor.

________________ ，his parents， ________________ ，  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

组合：Join short and long sentences together.

把原句群和进行过扩展与缩写的句群进行对比，让学生更好地体悟什么样的写作更具感染力。笔者选取了学生组合前后的两个例子进行对比，上面为原句：

1.Li Jun gets a very serious disease. He is only 13 years old.

Li Jun is badly ill. He is only 13 years old， as young as we are.

2.He needs a lot of money to save his life right now. His parents are very poor.

Sadly， his parents， who are both farmers， earn so little money that they cant afford the operation and medicine at all. He is in need.

事实上，这两组调整过的句群并没有凭借多个生词为作文增色，但是如果根据需要，调整它们的顺序，则能产生比较有感召力的句群。当然，在写作中不能为了制造节律美而强行把长短句放在一起，否则会使文章失去灵性。长短句的结合使用，一定是根据表达的需要进行组织的。

（作者单位：江苏省南京市红山初级中学）