小范围里的 “普法大使”

沈丽新

看到朋友圈里一位检察官发布了他们单位关于《中华人民共和国家庭教育促进法》（下称《家庭教育促进法》）的宣传漫画，觉得甚好，我立刻转发到班级学生家长群，并随手给这条动态点赞。这倒引来检察官的好奇，他问：“我接触了许多案件，深知一部分孩子受到侵害的原因和家庭教育监管缺失有很大关系，沈老师为什么关注这部《家庭教育促进法》呢？”

为什么呢？因为我是小学班主任，因为我站在孩子这边，因为我身在“儿童”与“家庭”之间。

这部自2022年1月1日起施行的《家庭教育促进法》，家长最应该看到，但是很多家长至今不知道这部法律的存在。那谁来向家长进行普法呢？

《家庭教育促进法》第一章明确规定：县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，人民法院、人民检察院发挥职能作用，工会、共青团、残联、科协、关工委以及居委会、村委会等应当为家庭教育提供社会支持。

近来，看到各级政府、各个行政部门和各家新闻媒体在做各种形式的普法宣传，很多学校也在公众号宣传这部法律。这些都是特别好的信号，全国上下都在行动起来。但我还是有些担心：我们的家长是否真的“不可避免”地被推到这部法律面前呢？还是处在各种宣传的盲点，对这部法律未曾听闻？甚至主观上选择了视而不见？

与学生家长接触最近的是班主任。作为班主任，我可以做什么呢？是不是可以在小范围内做个最接地气的“普法大使”呢？

于是，我仔细研读了《家庭教育促进法》：不算前言，共有六章，分别是总则、家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任和附则，共计55条。对家长来说，“国家支持”和“社会协同”部分，他们了解即可，重点是他们需要理解这部法律的“总则”，需要知道从哪里可以寻求家庭教育的支持，最重要的是需要明确“家庭责任”和“法律责任”。基于此，我这个“普法大使”开始了行动。

“沈老师解读之一：从2022年开始，各位爸爸妈妈都要依法带娃啦！我会利用这个家校联系平台，跟大家一起学习这部对孩子、对父母来说都非常重要的法律——《家庭教育促进法》，争取每天发送一条我的个人解读。”2022年春季的新学期，我的“普法行动”开始了。这个行动与家校通知紧密结合——每天家校通知的第一条就是“普法时间·家庭教育促进法”。我每天复制一条或者数条《家庭教育促进法》的内容，然后在下面精心撰写“沈老师解读”。我这样一条一条地去推送和解读，是希望引起家长们的重视。

“沈老师解读之二十四：《家庭教育促进法》是从今年元旦起施行的，所以‘依法带娃不是玩笑话，而是各位父母从今往后真正要做到的事。作為与各个家庭的孩子密切相关的班主任，我向各位及时普及《家庭教育促进法》，也义不容辞。本法共55条，我已经全部普法完毕。祝孩子们得到更好的家庭教育和更好的成长支持！”从前言开始的“沈老师解读之一”到“附则”部分的“沈老师解读之二十四”，连续二十四天的家校通知，每天通知的第一条都是“普法时间·家庭教育促进法”。在检察官好奇“沈老师为什么关注这部《家庭教育促进法》”的时候，我不仅完整发布了《家庭教育促进法》所有内容，还发布了24条“沈老师解读”。

没有人要求班主任这样做，我这样去普法，只是为了我面前的这些孩子及家长。法律规定了政府要建立更具体的家庭教育指导服务体系，家长在家庭教育方面遇到问题的时候，如果知道不仅可以向学校求助，也可以向各级政府部门求助，这对孩子、对家长，甚至对一个家庭都会产生重要的、积极的影响。

这24条“沈老师解读”累计5500多字。其中“前言”“国家支持”“社会协同”和“附则”部分各1条解读，“总则”部分7条解读，“家庭责任”部分10条解读，“法律责任”部分3条解读。我尤其看重“家庭责任”部分，这部分的内容每天推送一条——不像推送“国家支持”和“社会协同”部分那样会合并推送，而且每天的“沈老师解读”格外详细，甚至有时候远超法律条文本身的字数。

例如，《家庭教育促进法》第二十条：“未成年人的父母分居或者离异的，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行;除法律另有规定外，不得阻碍另一方实施家庭教育。”我是这样解读的：“孩子需要父母双方的呵护和照顾。父母离异，对孩子来说，已经是巨大的变故。一旦变故发生，父母千万要考虑孩子的需求，尽量相互配合，共同支持孩子的家庭教育。如果双方实在很难合作，千万要依法向外寻求帮助。一个人成年后的很多问题，都能追溯到他的童年和家庭。为人父母者，要尽量保护好孩子的童年。”

又例如，《家庭教育促进法》第二十一条：“未成年人的父母或者其他监护人依法委托他人代为照护未成年人的，应当与被委托人、未成年人保持联系，定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任。”我是这样解读的：“每个人的童年都不可能再来一遍，孩子12周岁前的陪伴非常重要，父母要尽量把孩子带在身边亲自抚养。留守儿童的心理创伤是很隐蔽的，也许等他成年后才在回溯中发现。高中以前尽量不要让孩子寄宿，因为对孩子来说，每天与父母的交流很重要。爸爸妈妈如果在外地工作，要与孩子保持日常沟通、定期会面。爸爸妈妈如果工作太忙碌，经常没时间陪孩子一起吃晚饭，也需要进行调整，因为童年时餐桌上的温馨画面，会是孩子以后的美好回忆。”

“还可以做什么？”在推送完《家庭教育促进法》的全部内容后，我一直在思考。“沈老师解读”当然很接地气，因为我离这些家长很近，但它毕竟带有太多的个人痕迹，家长们不见得一定会被这样的“解读”触动。要想真正地去影响他人、改变他人观念，是需要持续发力的。

个人的能力是有限的。在个人解读之后，我试图寻求外界的资源，继续推送给家长。而且，它们仍然“霸占”每天家校通知的第一条——这意味着家长们一定会看到。因此，我才会在检察官的朋友圈动态下面点赞，然后转发链接，并写了一段文字加进当天的家校通知：“这是某检察院的《家庭教育促进法》的宣传漫画，请大家有空看一下。因为孩子终究是每个家庭的孩子，《家庭教育促进法》值得每个家长知晓，以便大家遵守或者寻求帮助。”

此外，我持续关注各种有意思的资源。在看到某个单位的《家庭教育促进法》有奖问答后，觉得颇有意思，我便把20道题目复制到我与家长互动的“晓黑板”里。虽然这的确花了很多时间，但是当我发布“班级小活动：家长《家庭教育促进法》有奖问答”，并附言“欢迎大家参加，成绩前5名的家长有奖，奖品是什么呢？现在保密，开学后再告诉大家”时，家长们的参与率居然很高。那我的奖品是什么呢？是我的时间——在疫情之后，我与这5个家庭的孩子和父母进行一次团体聚会。大家在室外无拘无束地聊孩子、聊成长、聊家庭教育，这该算是美妙的奖品吧。

在现在这个信息社会，视频阅读成了很多人的喜好。我也的确在考虑：是不是可以录一个系列的小视频，换种方式普及《家庭教育促进法》？这或许可以帮助不喜欢文字阅读的家长更全面地认识这部法律。

每一个孩子不仅属于父母，更属于国家。教养好孩子，是家庭与国家共同的责任，需要家庭、学校和社会的合作。当孩子来到世间的那一瞬间，一对夫妻自然成为父母，但他们是否就成为合格的家庭教育责任人呢？《家庭教育促进法》出台后，不再允许父母的“不合格”。作为儿童成长过程中的重要他人，教师真的可以在小范围内积极做个“普法大使”，让家长知道自己家庭教育的权利和界限，知道家庭教育可寻求的外界支持。这样或许可以提高父母的家庭教育能力。

（作者单位：江苏省苏州市工业园区东延路实验学校）

（插图：王 艳）